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山西航天清华装备有限责任公司幼儿园
摘要：近年来，绘本已经成为最适合儿童阅读的书籍形式之一。作为教育幼儿园的一种手段，在幼儿园中教授绘本变得越来越普及。作为幼儿园教学的重要组成部分，教师在实施绘本教学中存在很多问题，影响了教学质量。教师没有深刻地区分绘本的教育意义，也缺乏教授儿童的教育意义。本文分析了幼儿园教师在绘本教学中存在的问题和原因，提出了有效绘本教学策略。
关键词：幼儿园；绘本教学；教学策略
随着我国社会文明的不断进步和教育水平的不断提高，作为我国基础教育体系的重要组成部分的幼儿教育，对学龄前儿童的智力发展和兴趣产生了重大影响。在教育过程中，幼儿园应充分尊重学龄前儿童身心发展的特点，并选择适合其成长和发展的教育方法。绘本是包含插图和文字的儿童读物，可以帮助儿童的学习兴趣。
一、幼儿园教师在绘本教学中的问题
1.课程缺乏科学性
当孩子们阅读绘本时，无法集中注意力，并且容易受到外界信息的干扰。如果外面有声音，将会引起孩子们的注意。许多幼儿园的教育者认为，绘本教学很简单，没有认真的计划课程。关于绘本教学没有连续性，也没有循序渐进的发展。
2.传统的教学方法
在传统绘本教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，幼儿园教育者对认知教育的关注度过高，叙述花费了很多时间。在教学过程中，问题，歌曲或手指游戏最常用于在介绍过程中介绍主题。在课程中，孩子们会直接获知图画书的内容，缺乏创新并影响孩子们的积极性和主动性。
3.教学过程中缺乏沟通
在许多幼儿班中，教师不允许孩子提出问题，以提高课堂效率和改善课堂可管理性。全班由教师授课。这种教学方法忽略了教师与孩子之间的交流，致使教师无法了解孩子的真实思想。教师教学应以学生为中心，教师应帮助孩子应对在学习中面临的挑战，并帮助孩子成长。如果缺乏沟通，教师的教学是没有意义的。
二、幼儿园教育者有效绘本教学的策略
1.鼓励孩子们以生动多样的形式学习
尽管绘本由图片和文字组成，但是鉴于儿童在这一阶段的思维和认知特征，无法有效地理解绘本的含义。因此，教师应采取生动多样的形式。例如向孩子讲一些生动的故事，阅读书籍，游戏，动手练习以及孩子喜欢教绘本的形式，以激发孩子的学习兴趣。
2.提高教师的专业技能，并充分利用绘本的教育价值
作为教育提供者，教师具有足够的专业技能非常重要。
学校可以开展特殊的教学活动对教师专业水平进行提升。当然，除了外界的帮助外，教师们自己也应该加深对教学方法的理解，并将“终身学习”的思想融入到日常工作中。下班后，教师应该阅读有关教学绘本的书籍，并有意识地将其应用到实践中。
3.各种绘本的教学和语言魅力
语言是沟通和思考的一种方式。通过讲精彩的故事，孩子们才能感受到精彩的语言的魅力。通过教绘本，教师可以让孩子们以多种方式理解教师所用的语言，例如大声朗读，鼓励孩子们重读，加强与孩子的互动交流，阅读图片和讲故事等等。多样化的绘本教学使孩子们感受到语言的魅力。考虑到现阶段儿童思维活动的特点，教师在绘本教学时大多会大声朗读。幼儿园的教育者应充分意识到儿童在这一阶段的模仿能力很强。因此，教师的阅读语言会直接影响儿童的语言学习。这意味着，大声朗读时，教师应充分结合故事的故事情节和主题，突出主题的特征，充分融入绘本的思想和情感，并为孩子营造一种动人的感觉。
4.教师注重提高孩子的自学能力
自学技能对于孩子的未来成长非常重要。教师应允许儿童在小时候就进行自我学习，而教师教学生教绘本时，可以要求孩子写下阅读时发现的知识和阅读绘本时遇到的问题。课后可以组织讨论会，以使孩子们解决疑惑并分享阅读感受。通过发现新问题并自己解决问题，孩子们无形地发展了主动学习的能力，并且将来孩子们将越来越主动的学习知识。同时，研究表明，孩子们在早上的注意力更加集中并且可以持续更长的时间。因此，教师应该尽可能地在早上组织课程，安排阅读绘本的时间。
例如，教师可以在孩子们读完《逃家小兔》的绘本后问学生一些开放性问题，孩子们可以充分发挥自己的想象力，动脑筋回答教师的问题。教师还可以让孩子们在阅读后思考自己的疑问，并鼓励孩子们彼此相处。教师教育的目的不是课程计划中指定的内容，教师应注意儿童技能的发展。
5.确保教学时间，并注意高级绘本界面
在绘本教学中，发展对于巩固和深化绘本的价值至关重要。教师应充分利用这一扩展功能，并通过分享经验适应孩子的真实生活来对其进行再教育，以使孩子们能够感受到绘本的教育价值。鉴于孩子们的接受能力，教师应同意组织一些绘本的教学活动。绘本教学时，制定合理的课程表是全面发展教学活动的重要保证。教师既要做好教育活动的组织工作，又要合理组织教育活动的各个环节，并做好宣传绘本的工作。
结论：
总之，在以绘本为基础的幼儿园教学研究中，绘本的形式适应于儿童年龄的特殊性，并将对儿童产生重要影响，教师应采取措施改善绘本教学的问题。教师可以通过选择合适的绘本，发展游戏互动，增强音乐传递，创造问题情境以及进行动手教学等方法实现教学目标。旨在充分利用绘本故事的内容，激发儿童的学习兴趣，发展儿童的思维能力，增强儿童对生活的理解，并不断提高教学质量。
参考文献：
[1]王亚丽. 幼儿园绘本教学中的问题及对策研究[J]. 中华少年,2020,(08):6-7.
[2]吴周婷. 幼儿园绘本教学中的问题及对策[J]. 小学生作文辅导(读写双赢),2019,(12):57.