马亚莉
湖北省南漳县第一中学 441500
摘 要：在高中之中，学生所要学习的科目增多，对语文的课程安排也随之减少，但是语文的学习任务却有所增加，如何在有限的课堂时间内，保证高效的完成语文教学是当前高中语文学习中的重要问题之一。为了更好的解决这一问题，本文对高中语文的教学现状进行了简要分析，阐述了构建高效课堂的重要性，并且粗略提出了相应的构建策略。
关键词：高中语文；高效课堂；现状；策略
高中语文的学习内容不仅包括阅读理解，还有大量需要学生进行背诵的内容，对于老师而言，老师要将对文章的理解思路以及学习语文的技巧传授给学生，对于学生而言，学生需要掌握基础的阅读能力，理解能力以及背诵能力，再加上长久的积累，才能够有效的掌握语文知识。但是高中课业知识多，课堂时间少，留给学生学习语文的课堂时间十分之少，因此如何保证课堂的高效性便显得尤为重要。
1 高中语文教学现状及构建高效课堂的重要性
1.1 高中语文教学现状
（1）课堂时间少。学生刚刚步入高中之初，需要学习9门科目，留给每一门科目的时间，往往一天不足一节，也就是不足45分钟，但是在这一节课上往往要对一篇或者是更多的课文内容进行讲解，更有甚者需要对文章内容进行背诵。即便是在分科之后，学生也要学习6门科目之多，而且为了更好的准备高考，学校会将原本三年所要学习的内容压缩到两年之内，留给语文进行学习的课堂时间就更加少，而且语文不需要进行大量的习题练习，所以学校在安排自习课时间时也很少会有语文自习课。
（2）教学任务重。在上文中讲到为了更好的迎接高考，学校会将学习内容压缩，语文也是如此，原本需要用三年时间学习的内容，需要在两年之内学习完毕，再加上留给语文的课堂时间和自习时间十分之少，使原本就不轻松的语文教学任务更是重上加重。
1.2 构建高效课堂的重要性
（1）完成教学任务。高效课堂可以帮助教学任务的完成，在有限的课堂时间之上，高效率的课堂教学可以使繁重的教学任务在最短的时间内得到完成。在完成规定的教学任务基础之上，才能够去对学生进行能力的加强。
（2）提高教学效率。在对学生进行语文教学时，其实很多教学内容是完全没有必要的，比如说一些老师的人生感慨或者是多余的扩展理解，一些内容是课堂的题外话，这是由于老师个人原因将其放到了课堂之上，占用了课堂时间；另一些内容是老师对学生担忧过多，总是不放心让学生进行自主学习，于是总想着把什么都交给学生，却忽略了课堂的主体其实是学生，学生的学习其实还要靠自觉性，老师教的太多，有时反而会项目学生的自主学习能力。高效课堂的限制可以避免一些不必要教学内容的出现，老师在进行课堂讲解时，会对其教学效率进行思考，减少一些不必要的赘述，保证其所讲内容对学生的学习都是最有益的。
（3）给学生自主学习的时间。许多老师在讲课时会占用所有的课堂时间来进行讲解，从而忽略了学生的学习需求。
在语文学习中，学生需要进行大量的背诵和理解，还要完成老师所布置的教学任务，如果老师将课堂时间全部占用，那么学生只能利用课余时间来进行对语文的自主学习，但是高中课业本就繁重，能留给语文学习的时间更是有限。如果老师能够提高课堂教学效率，将节约下来的时间还给学生，那么学生在课堂上就可以完成语文学习任务，不必占用过多的课下学习时间，会给学生留出更多的自主学习时间。
2 高中语文教学中高效课堂的构建策略
2.1 老师做好备课，熟悉教学流程
老师在开始对学生讲授一节课时要提前做好备课工作，首先要熟悉该节课程的学习任务，对其所在单元的学习目的进行理解，比如人教版必修一的第六单元学习目的是“学习”，让学生理解学习的意义，学习的重要性，并且帮助学生掌握学习方法，明确学习目标，老师在明确学习任务之后，就要以引导学生“学习”为目的来进行备课，对教学流程做好准备，比如说引导学生探索文章需要几分钟，向学生讲解文章需要几分钟，老师和学生互动需要几分钟，这些内容老师都应该提前练习，保证在实际课堂中把握好教学进度，才能够提高课堂效率。
2.2 学生提前预习，掌握学习内容
要想构建高效课堂只靠老师一个人努力是无法完成的，需要老师和学生共同努力才能够保证课堂教学的高效进行。学生在上课之前要保证完成老师上一节课堂中所留的任务，才能够更好的进行这一节课堂的学习，并且在学习之前要提前对在课堂上应该学习的内容进行预习，才能够保证在老师讲课时能够准确的找到对应的文章内容并且抓住课堂重点。比如在学习《劝学》一课时，课本的下方有对文章的注释，包括文章的来源、重点字词的解释等，帮助学生理解文章，学生在上课之前要先对这些内容进行预习，保证老师在讲解该课时不会由于学生无法理解需要老师逐字逐句的进行解释而导致教学进度的减慢。
2.3 优化教学手段，保证课堂效率
老师在教学过程中不能只依靠个人的努力，更要适当的采取一些教学手段来调动课堂气氛，让学生主动参与到学习之中，与老师相互配合，才能够更好的构建高校课堂。比如采用小组合作学习模式，将需要教学的文章拆分为几个段落交给不同的小组去进行理解学习，然后将各个小组所理解的内容在课堂上进行分享。几十个学生对文章的理解，总比老师一个人对文章的理解来的更多、更快，然后老师再对学生在小组学习中的问题进行解答，对于其中的不当理解进行纠正，既减轻了老师的教学负担，又激发了学生的学习兴趣，保证了学生在课堂上的参与度，提高了课堂效率。
3 结束语
在课业繁重的高中学习中，高效的课堂教学无论是对学生而言还是对老师而言，都有着极其重要的意义，通过老师和学生的共同努力，采取各种教学手段，可以保证课堂时间的有效利用，减轻老师的教学压力，为学生争取更多的自主学习时间。
参考文献:
[1]安娜.高中语文高效课堂的构建[J].汉字文化,2019,16:131-132.
[2]苏万斌.浅析高中语文高效教育教学课堂模式的构建[J].汉字文化,2019,16:135+140.
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