赵林瑞
河南省安阳市林州市任村镇中心小学 456550
摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对提高学生的语文素养和发展学生的综合素质起着重要作用。与其他内容不同，很难在短时间内有效提高学生的阅读能力，需要学生在长期的学习过程中积累的。本文以小学低年级语文教学为研究对象，研究阅读教学中存在的问题。最后，提出了具体的对策和建议，希望对其他小学语文教学有所帮助。
关键词：小学低年级;?语文教学;?阅读能力;
随着新课程改革的不断发展，加强学生阅读能力的培养是语文教师的一项重要教学任务。培养阅读能力可以对学生未来的学习起到重要的促进作用，学生阅读能力的提高和发展是综合能力的体现。然而，对于低年级学生来说，培养自我学习培养阅读能力的意识并不强。
一、小学语文阅读教学的作用
在当前的教育背景下，语文学科的阅读教学一直都是教师教学的重点内容，其不仅是提高学生语文阅读兴趣的关键，同时对其他学科的学习也能够起到重要的作用。对于语文教师来说不仅需要对学生进行书本知识的讲解，更重要的是从学生培养阅读兴趣的角度出发，采取多样化教学的措施对学生进行阅读教学。从小学语文教学的实际情况能够看出，语文作文一门综合性学科，其包含了人文、社会以及地理历史等知识，是当代学生必须学习的一门重要课程，而且其他学科的教学都需要建立在语文的基础之上。因此小学语文教师，除了要进行语文知识的教学，还需要加强对学生进行阅读能力的培养与提升。总的来说，教师对学生进行阅读教学，具有以下作用。
（一）激发学生的阅读兴趣
在小学低年级语文教学中，通过对学生进行阅读能力的培养，可以促进学生阅读兴趣的提升，让学生能够在阅读的过程中，加深对书本内容的理解。古语有云“书读百遍其义自见”，小学低年级学生的理解能力普遍来说不高，而语文知识又相对抽象，对学生逻辑思维具有一定的要求，因此通过阅读教学可以让学生更好地理解语文内容，提高学生对语文学习的兴趣。
（二）提升学生的语文综合素养
在低年级小学语文教学中，通过阅读教学也能够促进学生语文综合素养的发展，使得学生的语文核心能力可以得到提升。新课程改革对语文教学提出了更高的要求，教师不仅需要对学生进行书本内容的讲解，更重要的是加强对学生进行综合素养的培养，促进学生德智体美的全面发展。而阅读教学能够让学生获得更多的拓展知识，这些拓展知识对课本内容进行有效的补充，尤其通过课堂阅读教学可以让学生获得更多的知识，丰富学生的阅读体验。
（三）提高学生的语文成绩
通过阅读教学也能够有效提高学生的成绩，在低年级小学语文教学中，阅读占据着非常大的份额，同时也是考试中的主要内容，学生阅读成绩的好坏会直接影响到综合成绩的高低。因此语文教师可以通过对学生阅读能力的培养，促进学生语文整体水平的提升与发展。在小学低年级语文教学中，对学生进行阅读能力的培养，还需要教师采取科学的方法，根据学生的特点来进行因材施教。例如，对于阅读理解能力不强的学生来说，教师需要降低阅读教材的难度，在学生能够理解的基础上对内容进行优化。
二、小学低年级阅读教学中存在的问题
（一）教学方法缺乏创新
语文教师所使用的教学方法对学生阅读能力的提升会产生重要的影响。从当前小学语文阅读教学的实际情况来看，部分语文教师在使用的教学方法上缺乏一定的创新，部分语文教师只是通过讲解教材内容，来训练学生的语文阅读能力。例如，让学生对书本内容大声朗读等。还有部分语文教师，在阅读教学过程中，大多使用的是传统的教学方法，他们不能根据学生的实际情况，来进行教学方法的创新，也没有采用因材施教和分层教学法。由于教师教学方法的单一，所以导致教师在培养学生阅读能力的过程中，对学生阅读能力的提升产生一定的消极影响。
（二）教师缺乏对阅读教学的重视
语文教师在对阅读教学时间的安排上，与其他教学内容相比所占时间相对较少。这也是因为在提升学生语文阅读能力的过程中，短时间内难以看到提升效果，因此使得一些语文教师不愿意花费更多的时间用在阅读教学上。通过实际研究能够发现，许多学生的阅读能力，基本处于自学状态，这就是教师缺乏对学生阅读教学重视的原因所在了。
三、提升学生语文阅读能力的技巧
（一）让学生对阅读学习产生更多的兴趣
在对学生进行阅读教学过程中，语文教师需要选择合适的阅读素材，在学生能够理解的基础上提升学生对阅读学习的兴趣，让学生能够自主地进行阅读，提高阅读学习的主动性。小学语文教师可以通过课内知识点的延伸，来让学生对书本知识有更加深入的了解，提高小学语文阅读教学的有效性。例如，语文教师可以通过多媒体技术的运用，丰富课堂教学的内容，使得更多的学生能够在阅读教学过程中激发他们对语文学习的兴趣。
（二）通过课外阅读的形式丰富学生的阅读内容
在小学语文阅读教学过程中，语文教师还需要加强对课外内容的阅读，来提升学生的语文阅读能力。通过课内外阅读的有效结合，对课内阅读内容进行丰富。小学语文教师可以通过课内外阅读相结合的方式，来加强小学语文阅读的教学，让学生在课外阅读的过程中，不断丰富自身语文知识，增加对语文阅读素材的积累。例如，在讲述到《丑小鸭》的内容时，语文教师可以为学生搜集关于丑小鸭的相关课外阅读教材，让学生对书本内容有一个更详细的了解，要想发挥课外阅读的作用，还要求家长与教师进行积极的配合，在生活中给学生积极的引导。
（三）加强对多媒体等教学手段的利用
小学语文教师还需要加强对多媒体等教学手段的利用，提高语文教学的有效性，在有限的课堂教学时间中为学生讲述更多的阅读内容。语文教师也需要加强对教学方法进行创新，尤其在一些有条件的学校中，小学语文教师也需要加强对多媒体等技术的应用，培养学生独立自主阅读的好习惯。因此，这要求小学语文教师在阅读教学中，需要从学生的角度出发，使得学生能够成为语文课堂教学的主体，帮助学生养成自主阅读的好习惯。
四、结语
总而言之，在低年级小学语文教学中，语文教师需要重视对学生进行阅读教学，从学生的实际情况出发，采取有效措施培养学生对阅读学习的兴趣。同时，语文教师也需要加强自身训练，提高自己的阅读教学水平，通过对多媒体等教学手段的应用，促进学生阅读兴趣的培养以及阅读能力的提升。
参考文献
[1]王秀平.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].考试周刊，2018(3):55.
[2]樊爱凤.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].赤子（上中旬），2015(12):192.