陈丽娜
浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三小学 311241
摘要：构建高效数学课堂能够快速地让学生理解老师上课所讲的内容是非常有帮助的。因为现在孩子面临的课程很多，他们就要多多的去提高自己的学习效率。这就需要老师在课程中，要不断地去提升和改进自己的课程。去让孩子更快地去接受所讲的内容然后更快地吸收下来。然后孩子能够快速地掌握老师所讲的内容对以后的学习能够有很好的巩固。帮助学生能够提高他们的学习效率。
引言：我们在以后的教学过程可能会面对不同的孩子因此老师就要对不同的孩子提出不同的要求和方法。因为每一个孩子都有自己的特长和思维，所以老师就要采取不同的措施，这样才会使学生能够快速的掌握课堂知识，然后吸收老师上课所讲的内容，而且老师要不断地提高自己的教学方法，让学生来理解。
关键词：构建高效；数学课堂；策略微探讨
一、生活情境激发兴趣
老师应该采取积极的手段和方法来激发学生的兴趣，就要采取一些让学生能够接纳的方法。让孩子能够根据生活中的已有经验来解决自己的数学问题，是非常有帮助的。因为数学是一种抽象逻辑思维，就需要学生有很好的解决问题的能力，因此我们就要让学生多多的去体验和经历生活中的一些实际的问题，让他们亲身经历才能够感受和成长。根据每一个学生不同的生活情境，因此就要采用不同的手段和方法来激发学生的兴趣，虽然，我们学生没有去体验生活，那么就要多多的去鼓励学生让孩子去体验生活，这样他们能够在以后的学习中有了一定的生活经验基础。这样他们在以后的学习过程中就会根据已有的生活经验来解决自己所面对的一些数学情境。如我们当孩子在面对问题时先不要去及时地告诉她而是先让他们独立思考一会儿让他们现在自己脑中思考。这样他们才会记忆得更加深刻，也养成了他们独立思考的习惯。对孩子的学习是非常有帮助的。就需要老师在教学的过程中，慢慢地去激发学生的兴趣，同时也证明了老师应该有极大的耐心和信心相信每一个孩子都有发展的巨大潜能。
二、培养数学思维
培养学生的数学思维就是要孩子在他们的生活中要多多的动脑筋培养他们的思维能力。因为每一个孩子的思维都有一个发展的巨大潜能，老师要根据每一个学生的发展特点来激发他们的思维，让他们在原有的基础上能够有一个很大的提高。虽然我们让学生在课堂上学习，但是我们可以让孩子多多的去生活中感受生活，他们就会在以后的学习中积累生活经验，为学习做好充分的准备。
培养学生的思维能力是非常重要的，因为孩子阶段是能够有很好的可塑性来培养他们独立思考的习惯 。老师要在生活中多多去关心学生的生活，让他们对生活充满希望然后在生活中发展自己的思维能力。学生的思维能力提高了，他们在面对一些数学抽象化概念的时候，他们可以有很好的理解并且能够去解决。例如我们在教给学生如何去解几何图形时，就应该让孩子讲一讲自己是如何算出这道题的，也可以拿出生活中的一些实例让他们去具体形象地展现在他们的眼前让他们来理解。而不是让他们在那里空想，这样孩子既没有得到提高，也可能会失去兴趣。
三、激发学生的求知欲
激发学生的求知欲望让学生能够有很强的欲望去探索数学中的奥秘，因为每一个孩子都有很强的好奇心他们就会对所学的内容有很大的求知欲。例如我们在给学生讲题的时候，不是应该直接地去告诉学生，这道题应该怎样去做而是引导孩子给他们有一定的启发，才能够激发他们的求知欲望。也会让孩子能够体会到在这个过程是非常地快乐的而且愿意去激发自己的求知欲，对于孩子的成长是非常有利的。让孩子多多地去体会，并且让他们能够愿意去使自己探索周围世界，并且对所学的知识有很强的好奇心和求知欲，他们就会慢慢地去使自己的思维打开。这样学生在以后的学习过程中会有很大的进步。在这个过程里面，每一个孩子都有不一样的兴趣和爱好，让孩子能够互相地交流互相帮助，他们彼此交流更能够激发学生的相互作用。激发学生的求知欲望让他们能够对所学的知识有渴望的眼神。加强了老师和学生之间的互动，老师在课上会更加积极地引导学生去怎样解决他们所好奇的事情。然后让他们的好奇心得到了满足，而且我们老师也应该保护学生的好奇心，让他们对周围事物能够有很大的求知欲。这样他们才会慢慢地养成自己的思维在原有的基础上有所进步和提高。例如学生会对老师所拿的教具感兴趣，这时老师应该给孩子介绍，然后去满足学生的求知欲，这样学生在课堂上积极活跃地跟着老师的思维去思考问题。才能使学生思维有所发展。
四、结束语
我们现在的教育任重而道远，就需要老师去培养学生独立思考的习惯，让他们在面对问题时不依靠老师，而是先是自己思考，自己思考后还是不明白，这时老师再参与引导是对孩子思维的一种锻炼。只有这样学生才能使学生的思维能有所成长，虽然学生的思维能力不一样，就需要老师采用不同的教学方法。来使学生的思维能力有所增强，让他们能够在以后的学习中有很大的进步。就需要老师积极地引导和合作来激发学生的兴趣和求知欲。
参考文献：
[1]张树.新课改下构建小学数学高效课堂的策略分析[J].新校园，2019（2）.?
[2]胡玲.例谈新课改下的小学数学高效课堂构建[J].活力，2019（22）.?
[3]张淑萍.小学数学高效课堂构建的基本策略[J].俪人，2019（5）.