陈德华
云南省丽江市永胜县永北镇中学 674200
摘要：新课程标准改革后，大力提倡采用小组合作学习法进行教学。在初中化学教学过程中运用小组合作学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以营造良好的课堂学习氛围，调动学生的学习积极性和学习效率，充分发挥学生的主导作用，提高了学生的课堂参与度。本文对小组合作学习在初中化学教学中的应用做了如下探讨核分析。
关键词：小组合作学习;?初中化学;?应用;
一、优化小组合作学习评价体系，有效提高教学质量
评价是初中化学教学的重要教学环节，在以往的初中化学教学中，开展评价的环节一般是以教师针对学生的学习结果进行评价的方式进行。这种评价虽然有一定好处，但是并不符合小组合作学习的应用原则，也不能将评价的作用价值充分发挥出来。评价应该建立在小组合作学习的基础上，在开展评价的过程中也应以小组为单位进行评价，同时要开展小组以及小组之间的评价，站在学生的角度进行评价，使评价更容易被学生接受，还能提高学生的化学学习能力。另外，在开展小组与小组之间的评价之前，教师还应注重引导小组内的成员进行互相评价，让学生更加清楚地了解自己。值得教师注意的是，在小组合作学习的基础上开展学习评价的过程中，不应仅仅针对学习结果进行评价，也要针对学习过程进行评价，包括学生的学习态度、学习方法，等等。这样能够完善评价内容，让评价达到提高小组合作学习的需要，对于教学质量的提升是十分有利的。
二、合理设置小组合作学习任务，保证合作学习效果
小组合作学习任务的设置是十分关键的一个教学内容，这个教学内容通常情况下由教师在课后完成。小组合作学习任务就是指小组在课堂教学过程中进行合作学习的任务，只有合理明确的学习任务，才能够有效避免小组合作流于形式。在设置学习任务时，首先，教师应根据化学教学内容以及教学目标进行设置，以此保证学生能够通过合作学习获得相关的化学知识。其次，教师应根据初中学生的认知特点、化学学习经验、所掌握的化学知识等设置小组合作学习任务，在这种情况下才能够保证学习任务的难度适宜，才能够使学生积极主动地参与学习任务的探究过程，同时也能够实现学生的合作探究，进而完成学习任务。再次，为了能够使小组合作学习任务充分发挥其作用和价值，教师应注重合作学习任务的生活性，即应该根据生活设计学习任务，使学生更加愿意参与到学习任务探究过程中。最后，为确保合作学习的效果，教师应注重小组合作学习任务的探究性，设置开放性的学习任务，以满足合作探究要求，使小组合作学习有效落实。
三、明确合作小组组员责任分工，保证合作顺利进行
在初中化学教学过程中，明确合作小组组员责任是保证合作学习顺利进行的有效措施，也是开展小组合作学习的重要内容。教师在分配小组成员之后，需要建立在小组的基础上明确组内成员的分工，明确各个组员在小组内所扮演的角色。只有分工明确，责任落实到每一个小组成员身上，才能够保证小组合作学习高效顺利进行。
在此基础上，教师需要根据每一个小组学生需要培养的方向，分配适合学生的角色。通常情况下，在进行小组成员角色分配的过程中，组长都会由综合素质较高的学生担任，由组长带领学生进行合作学习，同时还能潜移默化地影响学生参与合作学习。对于自控能力较差的学生，教师可安排其担任纪律委员，主要责任是维护小组合作学习纪律，维护交流讨论中的秩序，使学生在监督其他学生的过程中提高自身的自控能力和责任感。
总而言之，明确合作小组组员的责任分工，能够保证小组合作学习顺利进行，实现小组内学生与学生之间的良性互动，使得组内形成互相依赖，各司其职的良好学习氛围，最终有效提高小组合作学习的效果。
四、选择恰当小组合作学习时机，提高合作的有效性
（一）在课前导入教学环节中开展小组合作学习
课前导入是非常重要的教学环节，对于处在初中阶段的学生而言，在课堂教学的前期阶段，他们的思维非常活跃。不仅如此，由于课前导入是第一个教学环节，通常情况下都会出现学生注意力不集中，不能快速进入学习状态的问题，运用小组合作学习能够解决这些问题，为接下来的课堂教学奠定良好的基础。
（二）在出现疑难问题的过程中开展小组合作学习
在初中化学教学过程中，常常会出现疑难问题，如果教师直接告诉学生这些疑难问题的答案，学生虽然知道了正确答案，但并没有真正理解。在此基础上开展小组合作学习，可让学生在小组内各抒己见，然后再由小组内所有学生进行评判探究，最终解决问题。这样虽然花费的教学时间更多，但却能够使学生对于疑难问题的理解及印象更加深刻。与此同时，还能够在课堂教学过程中进一步突出知识的重要性。
（三）在答案不唯一时开展小组合作学习
设计一些开放性问题是开展小组合作学习的有效途径，这一过程能够拓展学生的思维，开阔学生的视野，让学生对知识的认知更加清楚，更加全面。
综上所述，小组合作学习在初中化学教学中的应用面向于全体学生，顺应现代化教育需求，符合新课程标准改革教育理念，达到提高教学质量和教学效果的有效教学策略。小组合作学习法使学生在教学中获得更好，更全面的发展，为他们未来的化学学习打下了良好的基础，教师应注重并加强小组合作学习法的进行及探究。
参考文献
[1] 周雪梅.小组合作学习在初中化学教学中的应用研究[J].教育革新，2020(7):34.
[2]万承英.小组合作学习在初中化学教学中的实践[J].西部素质教育，2019(23):244.
[3]苏瑞珍.小组合作学习在初中化学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018(6):120.