牟以
四川省巴中市巴州区凌云小学校
摘要：基于新课程标准背景下，为了能实现小学数学教学目标，就必须高度重视计算能力培养。所以需要数学教师及时地更新教学理念，准确把握数学计算能力培养方式，在实践教学之中激发小学生数学学习热情与积极性，将被动学习转换为主动学习，帮助其把握与使用计算法则。以《运算定律与简便运算》教学为例，在课堂教学中数学教师应引入多媒体进行辅助教学，通过多媒体构建与内容相符的教学情境，把抽象、复杂的数学计算变得生动化、形象化，进一步加深小学生对计算的理解与掌握，使小学生在解决问题的同时养成数学计算能力。
关键字：小学数学；计算能力；方法
导论：
“数学课程标准”要求学生具有运算性思维、空间感想象、解决实际问题的能力和创造意识。计算力是数学的重要基本功之一，在小学数学学习中具有不可替代的作用。数学课堂教学中计算能力如何重点培养，这是当前小学数学教师亟需研究的一个重要课题，由此也体现了数学学习中计算能力的重要性。就如何提高小学数学教师的计算能力从多个方面进行了探讨，并提出了几点建议。
第一，培养数学计算兴趣
在数学教学中，激发学生的数学兴趣，挖掘学生的创新意识和创新能力，使其数学计算能力得到进一步提高和发展。中小学数学实践教学要坚持以人为本，以“学生为中心”，采取各种新颖有趣的教学方法，激发学生的学习热情，引导小学生主动学习数学知识。针对作业采用不同的解法，鼓励学生多做计算练习，以提高计算能力。一般而言，小学的数学计算练习比较乏味，而且小学生缺乏耐心，在练习中很容易产生厌倦情绪，甚至产生排斥心理。如果把数学计算题穿插到心爱的东西里，激发学生做题的兴趣，那么学习效率就会提高一半；比如学校体育课，老师组织学生玩猫捉老鼠的游戏，两个同学一起玩，一个同学玩猫妈妈，另一个同学玩老鼠。这场比赛囊括了多少同学？首先，学生对这门课很感兴趣，学生会把精力集中在这门课上，专注于做题，而不会忽略问题；因此，这门课的计算题很有趣，学生也愿意花更多的时间进行研究，比如鸡兔同笼、龟兔赛跑等，这些都是比较经典的数学算术题，可以用来提高学生的计算能力，激发学生学习数学算术的浓厚兴趣和潜能。此外，数学教师还可以通过讲故事等中外著名数学家的趣事，激发学生的数学学习兴趣。该方法能够引起学生的注意，激发学生学习数学计算的兴趣。
第二，转变教学观念，重视对小学生数学运算能力的培养
以新课标为背景，要实现小学数学的教学目标，就必须重视数学计算能力的培养。这就要求数学教师及时更新教学观念，准确把握数学运算能力的培养方法，在实际教学中激发小学生学习数学的热情和积极性，将被动学习转变为主动学习，使其掌握和运用运算规律。将多媒体技术应用于数学教师的课堂教学中，构建符合教学内容的多媒体教学情境，使抽象、复杂的数学计算生动、形象地呈现出来，使学生在解题时能够更好地理解和掌握计算，从而提高学生的数学计算能力。
第三，加强计算实习，提高学生的运算能力
虽然我们反对操练过度，熟能生巧，但计算能力的培养离不开适度的实践，任何知识都需要在实践中逐渐被接受，内化。就训练形式而言，应注重训练形式的多样性和趣味性，增强训练的可操作性，做到学教结合，实践强化，增强训练的娱乐性、挑战性、趣味性，使人学于乐。应重视基础口算和笔算能力的培养，引导学生在掌握算理的基础上，通过必要的练习，逐步达到教学要求。笔算训练可以提高计算精度；虽然口算和估算是计算中的重要一环，但在实际教学中，教师也会用列举的方法来计算学生，但是问题不容忽视。举个例子，做小数点乘除，学生很容易犯错误。因此，教师在教学过程中应定期进行笔算训练，体现内容难度的高低，严格控制笔算时间。教师在教学过程中，对学生有一定的激励心理，对成绩突出、成绩显著的学生，给予一定的奖励；对成绩不合格的学生，无论是鼓励还是要求他们做错题准备，都要记录下来，并反复计算。
第四，培养良好的操作习惯
要经常对学生进行良好的教育，教他们养成细心看题的好习惯。有些学生计算能力差，不能推理，不能运算，没有计算习惯，是造成这一现象的重要原因。良好的学习习惯是提高计算精度的重要保证。良好的电脑教学习惯：
(一)书写规范。要求学生用一定的格式认真地写出阿拉伯数字和算术符号，并保证书写正确。这样可以有效地避免出错。教师应带头树立好的榜样，对学生有明确的要求，并认真设计作业，以免学生无法应付。
（二）确定考试的题型。这是计算正确的首要条件，也是检查数字和符号，以及观察它们之间的关系。又查了一下运算顺序，先想清楚，再想清楚，要简洁，在解决问题之前要考虑周全。
(三)认真计算。学生必须对自己计算的全部内容进行核对，在学生解决问题后，还必须对计算过程的准确性进行重新核对。
(四)仔细检查。检验是一种能力和习惯，检验计算是检验过程的重要组成部分。做完题后，教师要用清晰有力的方法核对，确认无误后再计算。
（五）养成写作习惯。一种普遍的现象是学生不喜欢在计算的时候写作。为实现这一目标，教师应要求学生准备专门的草稿和作业本，并认真完成。定期对教师进行检查指导。
总结：
综上所述，在新课标的背景下，小学数学计算能力的培养已成为小学数学教学的一个基本目标，并与学生的数学学习成绩有着密切的关系。因此，作为一名新时期的小学数学教师，必须深入研究新课程标准的要求，重视对小学生数学运算能力的培养，并把它贯穿于小学数学教学的始终。要不断提高自己的教学水平和能力，为学生创造个性化的学习环境，追求学生的全面发展，重视数学能力的培养。
参考文献：
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