刘才明
湖南省郴州市桂阳县鹿峰中学 424400
摘 要：知识都是从生活中得知的，但是知识的传播主要是在课堂的授课中，所以初中物理老师在授课的时候，要注重将课堂授课的知识内容和学习中的实际生活结合在一起，这样可以更好的是他们在自己所熟知的环境中学习物理，了解物理这门学科使他们对物理产生热情，从而在这个基础上取得较好的授课成果，所以下文主要对生活在初中物理授课中的运用进行了分析。
关键词：生活化教学；初中物理；浅析
生活化授课主要是老师在授课中选用合适的内容，为学生建立一个他们熟知的生活环境，让他们在这个环境中更好的学习物理，并获取真实的知识体系。所以初中物理老师在授课的时候，可以很好的将生活化教学和课堂授课内容结合到一起，鼓励学生学习物理，激发他们对物理的学习兴趣，调动他们的学习积极性。老师创立问题的情境，让学生学会在生活中学习物理知识。
1 运用生活经验，让学生理解物理概念
我们都知道物理课本上每个物理概念的建立，都是通过物理学家反复推测得出的观念，所以初中物理老师在教授这部分知识的时候，如果想使学生感到物理概念的趣味性，就可以把生活中的一些例子加入到物理课堂的授课中，从而可以使学生在自己熟知的环境中学习物理的概念。
比如说在学习八年级下册“力”这部分知识的时候，虽然学生对力有一些认知的物理概念，对学生来说是比较陌生的，为了更好的使学生在学习完这节知识之后认识到力的作用、效果、知道力的概念、还有力的图示等，老师可以指引学生运用自己身边的器材，比如说手拉动弹簧拍桌子等了解你的现象，可以更好地使他们从中知道力的概念，经过这样的演示，不但可以将生活化的授课和课堂授课内容有效的结合在一起，还可以使学生对力的概念有一定的认知。
2 运用生活实例，让学生理解物理规律
初中物理老师在进行授课的时候，想要让学生理解物理的规律，要选用合适的授课内容，把生活中的例子加入到课堂授课中。在开发他们的学习激发他们的学习动机的时候，还要培养他们的探究能力。这就要求老师在上课的时候要改变之前叫单一的授课方式，注重对学生物理课堂授课中积极性的培养。另外在讲授课本知识的时候，要把讲授的内容用实验的方法演示出来，初步使学生更好的理解物理规律，为建立高效的物理课堂打下基础。
比如说在学习光现象这章节内容的时候，主要讲述的是光的传播反射等知识为老师，为了更好的使学生了解光源知道光源大概分为两部分了解光源反映出宇宙的内容，在学习完这节课内容之后，要养成实事求是的学习态度，在上课之前物理老师可以运用多媒体，给班上面的同学播放一些城市的图像，指引学生欣赏，等他们欣赏完之后可以让他们谈一下自己的感受，从而让他们活跃自己的思想，让他们知道光是沿直线传播的。
另外老师在这个环节中还可以给学生进行手影的演示，让学生认识到在生活中有很多的例子都有物理规律的存在，从而促使他们全身心的加入到物理的授课中。
3 创立问题情境，使学生学会解决生活中的物理问题
随着新课改的不断实行，有很多的授课方式在我们眼前，问题情境是其中的一种。其实问题情境就是指老师在了解过学生的实际状况之后，选择符合他们的授课内容，在这个基础上向他们提出符合他们身心特征的问题，让他们进行思考，对于这些初中物理老师在授课的时候，不但要为学生讲解课本上的知识，还要挖掘学生在实际生活中存在的物理知识，在这个基础上按照学生的实际学习状况给他们创造良好的学习环境，使他们积极的参与到物理课堂的授课中。
比如说在初中物理学习生活用电这一部分的时候，为了更好的使学生了解家用电路的构成和各方面的用处，了解测电笔的用途和运用方法，知道保险丝的作用和选用原则，在上课之前老师可以先不给学生讲授课本上的知识，而是运用的媒体给学生展示一些生活中用电的场景。在这些基础之上，引领学生说出图中安全用电的原则，还要讲授安全用电的常识，给学生创造这样的学习环境，这样不但可以使学生懂得在生活中该怎样用电，还可以让学生对本节课的知识加深印象。
4 课后作业生活化
老师可以通过作业了解学的学习状况，给学生布置一些比较生活化的作业，在提升学生完成作业积极性的同时，还可以让他们对知识加深印象，在生活中有很多知识都和物理是有关联的，物理中到处可以发现生活的影子，在生活中解决物理问题，可以使学生自己思考改变家庭作业的方法，使作业更加生活化，提高学生完成作业的积极性。
在初中物理生活化授课的时候，把难懂的物理知识变成较直观具体的情境，可以帮助学生理解复杂的物理知识，物理老师要从学生的认识水平出发，拓展学生的思维，提升初中物理的授课效果，老师还要不断的提升自己的专业素质，结合新课程的准则，多个方向收集物理授课的资源，在物理知识中加入更多的生活元素，让课堂变得更愉悦、高效率。
5 结语
总而言之，初中物理老师在授课实践的活动中，把生活化的授课运用到课堂授课中，除了可以提升学生们的物理学习兴趣还可以活跃课堂的气氛，提升初中物理课堂的授课效率。另外初中物理老师要讲讲生活化授课和课堂授课内容结合在一起，要将学生的主体性体现出来，这样可以更好的达到授课的目的。
参考文献：
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