闫宁
江苏省苏州昆山市珠江学校 215300
摘要：随着教育改革的深入，现代信息技术在教学领域中得到广泛应用，以信息技术为依托产生了很多创新、高效的教学手段，如多媒体教学、网络视频教学、微课教学等。微课教学作为一种跨越时间、空间限制且灵活丰富的教学方式，其不仅能够有效激发学生的学习兴趣，同时还能够让学生深入理解知识点的内涵，对于学生学习质量的提升意义重大。本文结合个人教学经验，立足于初中数学教学，探究微课在初中数学教学中的具体应用。
关键词：微课；初中数学教学；预习；复习
前言
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，其以微视频为核心组成部分，具有重点突出、时间简短以及不受时间空间限制的特点。基于微课的特点所在，将微课合理的应用于初中数学教学中能够显著提升教学质量，培养学生自主学习能力，帮助学生更好的学习和成长。
一、微导结合，助力学生课前预习
新课改一直强调培养学生自主学习意识，提高学生自主学习能力。除了课堂教学以此为目标之外，课前预习也应当坚持这一教学目标。且预习这一个过程本就是学生独立思考、自主学习的过程，是最有利于提高学生自主学习能力的环节。传统初中数学教学中，很多教师并不重视课前预习，从而限制了课堂教学效率提升，同时也影响了学生学习能力的发展。今时今日，初中数学教师大可以借助微视频教学，将微视频与课前导学案相结合，引导学生有方向、有目标地进行课前预习。
例如，教学《探索平行线的性质》这一节内容前，数学教师可以将这一节内容的重难点知识录制成一个十分钟左右的短视频，通过微信平台和学生终端学习平台发布视频内容，学生课后自主观看视频，微课内容重点设计观察、猜测、测量、归纳等展示平行线性质展示内容，结合导学案要求完成学习任务，思考问题：①如何判断两条直线平行？②平行线的性质有几个？③平行线性质与判断两直线平行的条件有什么区别？通过这样的预习，学生可以提前了解平行线的性质，教师在课堂教学中也会更加轻松和有序。
二、微概念教学，夯实学生数学基础
概念是数学教学的基础知识，也是影响学生数学综合能力发展的关键因素，掌握基础概念知识，才能运用数学定理、公式等内容接解决实际问题。对于阅读能力较差的初中学生而言，概念知识无疑是他们数学学习过程中的“拦路虎”，即使教师在课堂上费时费力地反复讲解，也是收效甚微。此时，微课的作用也就显现出来的。将每一节内容中的概念知识提取出来，录制成一个简短视频，以直观形象的方式呈现抽象的概念知识，帮助学生更好地理解，提高学生概念知识学习效率，夯实学生数学基础。
例如，以“直线与圆的位置关系”这一节内容为例，涉及的概念知识包括割线、切线、切点、相交、相切、相离......单凭教师口头讲授这些抽象的文字概念，学生极容易混淆也难以记忆。
此时如果我们设置一个微课视频，视频内容主要动画演示直线由远及近靠近圆的运动过程，一边讲解概念一边将直线与圆相交、相切、相离的状态动态呈现出来，同时备注出不同状态下直线与圆之间的公共点数，帮助学生直观形象记忆切点概念。
事实证明，借助微视频进行数学概念知识教学，能够让抽象的数学概念变得直观形象，便于学生理解，加深学生印象，让课堂教学达到事半功倍的效果。
三、微例题讲解，提高学生的解题能力
“学以致用”是教学的根本宗旨，培养学生解决问题的能力也是初中数学课程标准提出的基本要求。而典型例题的讲解是提高学生解题能力，知识应用能力的重要途径，通过典型例题讲解，帮助学生理解重难点知识，同时也让学生掌握更多解题技巧和方法。但传统的数学课堂上，教师讲解典型例题过程中，大部分学生都忙于做笔记，而缺失了有效思考和深入探究，单靠死记硬背解题方法和技巧，显然无法实现举一反三。为此，我们数学教师也可以借助微视频教学，将一节课的典型例题讲解过程提前录制成微视频，或者从网上甄选其他教师典型例题讲解视频，课堂先让学生自主探究典型例题，然后再播放讲解视频，师生共同总结解题方法和技巧。
例如，“用二次函数解决问题”这一内容就涉及多个例题讲解，其中典型例题就是喷泉的设计问题。为了提高学生分析问题及解题的能力，教师可以利用微课展示喷泉与二次函数的详细例题，比如如何设置喷泉中间水柱的喷头位置，使之喷出的水恰巧在喷泉的水池范围内等等，以及分析、画图的过程和详细的解题过程，使学生通过观看便能对喷泉的设计问题有清晰的认识。如此一来，既可节省教师课堂上画图的时间，同时也给学生预留了更多自主探索时间，让学生更好地认识解题思路和过程，间接提高解题效率及解题能力。
四、微专题复习，提高学生的复习效果
复习也是初中数学教学的重要环节之一，是帮助学生巩固拓展，提高教师教学效果，学生学习成绩的重要途径。然而留给学生的复习时间并不多，教师带领学生重温知识的复习形式虽然效果好，但却浪费时间和精力，学生自主复习的效果又一直差强人意。一直以来，我们都在探索如何指导学有效地自主复习，直到微课的广泛应用，给广大数学教师带来了新思路。我在教学实践中就开展了微专题复习，将教学内容分为多个专题，每一个专题涉及一个重要知识点。例如关于“数与式”可以分为“实数”、“整式”、“分式”、“二次根式”等多个专题，每个专题自成一段视频，主要涉及知识框架导图、考点剖析、例题剖析、综合应用几大内容，便于学生课后利用碎片时间复习，不断提高学生复习效率。
小结
微课应用于初中数学教学是课程教学改革的必然趋势。数学教师应与时俱进，合理应用微课指导学生预习、复习，开展课堂学习活动，将微课与传统教学模式相结合，不断提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]彭芳.微课在初中数学教学改革中的应用研究[J].数理化解题研究：初中版，2017（6）：2-3.
[2]何昊.微课在初中数学教学中的应用对比研究——以“一次函数”章节为例[J].数学教学通讯，2018（5）：42.