叶璐
湖北荆门市掇刀石中学 448000
语文教育是素质教育的主渠道，是对学生进行思想品德教育的重要途径。高中语文教材中有着丰富的社会主义核心价值观素材，在日常教学中通过渗透社会主义核心价值观教育，潜移默化地教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对青年学生成长成才至关重要。近年来，我结合一线教学工作实际，做了一些有益的探索，收到了良好效果。
一、筑牢爱国情怀，扣好人生第一粒扣子
爱国是社会主义核心价值观公民层面的第一价值准则，是每个公民最基本最起码的道德规范，同时也是最伟大最崇高的思想情感。高中阶段是青年成长成才的重要时期，也是人生观和价值观形成的关键时期。那么，如何在高中语文教学中开展爱国主义渗透教育呢？
一是讴歌祖国壮美山河，激发学生爱国源泉。高中语文教材中选编了大量赞美祖国壮丽山河的文章，不仅有古诗文，也有现代文。内容丰富，角度各异。既有一泻千里的黄河，也有秀美如画的黄山；既有雄伟的长城，也有浩荡的长江，还有险峻的三峡；既有终年积雪的高原，也有美丽富饶的平原。长江、长城，黄山、黄河，这些秀美山川，让我们对祖国的热爱油然而生。在日常教学中，我经常带领学生进行美文赏析，鼓励学生展开想象的翅膀，领略祖国如诗如画的美景。同时，我还通过多媒体教学，适当播放《航拍中国》《美丽中国》《中国风光》等视频，展现祖国大美江山，将祖国的山山水水牢牢印刻在学生脑海中。通过这些教育，相信他们今后无论走向世界何处，祖国一定记在心中。
二是加强历史文化宣传，增强民族自豪感。中华民族上下五千年的悠久历史，孕育了无数光辉灿烂的文化。既有文学作品，如唐诗、宋词、元曲；也有艺术作品，如音乐、美术，绘画、书法等等。在语文教学中，我十分注重培养学生的审美能力，提升学生的文化素养，让他们从中华民族深厚的土壤中，充分吸收传统文化精华，激发学生树立民族自尊心，增强民族自豪感和自信，始终牢记以祖国为荣。
三是挖掘历史人物素材，树立正确人生理想。常言说，榜样的力量是无穷的。在语文教学中，我坚持用优秀人物的先进事迹来教育学生，启迪思维，净化心灵，让学生在历史人物的感召中，培养家国情怀，树立正确的人生理想，开启美丽的人生航程。如屈原报国投江、苏武北海牧羊、岳飞抗金、文天祥抗元等等。通过这些爱国主义光辉事迹，筑牢学生思想防线，进一步坚定理想信念，始终牢记报效祖国，服务人民。
二、 培养敬业精神，奠定事业成功的基石
强烈的敬业精神是优秀人才的“基因”，是事业成功的“基石”。如何在语文教学中渗透爱岗敬业、无私奉献的精神，我主要在三个方面努力：
一是坚持以身示范，做爱岗敬业的表率。作为一名教师，我始终坚持严谨治学，爱岗敬业，无私奉献，一直工作在教学第一线，长期承担两个班级的语文教学，工作中兢兢业业，热爱学生，为人师表，在平凡的教学岗位上坚持苦中求乐，以认真负责的精神和精益求精的态度赢得学生的尊重和认可，并建立了良好的师生关系，较好地实现了教书与育人的双重目标。
二是培养学生良好的学习习惯。良好习惯，终身受用。学生的主要任务是学习，学习必须讲究学习方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。古人在这方面积累了丰富成功经验，如“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。我在日常教学中坚持因势利导，注重在传播知识的同时，培养学生的学习方法。从一点一滴抓起，教学生学会听课，学会记笔记，学会独立思考，学会质疑解惑，学会总结提高。学生一旦掌握了这些学习办法，就自然而然地喜欢学习，这样学习就不再是负担，学习态度也就相应的发生了转变，变“要我学”为“我要学”，变“被动学”为“主动学”，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，真正让学生在获得知识的同时，提升了学习能力，为将来的学习深造和事业成功奠定了坚实基础。
三是让学生牢记“唯有奋斗才会成功”。幸福是奋斗出来的，一个人不可能随随便便就成功。成功需要奋斗，需要持之以恒、坚持不懈地努力。
在日常教学中，我注重结合当今社会实际，将时事政策、国家大事和国际新闻等热点知识通过阅读、作文等形式引入课堂，让学生始终跟上时代的步伐，把握时代的脉搏，避免学生“读死书、死读书”，“两耳不闻窗外事”。我个人长期坚持阅读《人民日报》等报刊杂志，将重要文章收集整理后进行挖掘拓展，培养学生关心国家社会，做到知识活学活用。如每年组织学生阅读习总书记“五四”讲话，特别是青春励志寄语，鼓励学生拼搏奋斗，始终牢记“青春是用来奋斗的”；针对中美贸易争端，将华为公司“28年只对准一个城墙口冲锋，最终领先世界”的城墙突破理论作为话题作文，让学生学习华为精神，始终牢记只要坚持不懈地，必将赢得成功。通过这些生动鲜活的事例，为莘莘学子成长送上肺腑之言，为他们成才铺路搭桥。
三、塑造诚信品质，开启美好人生
诚实守信是中华民族的优良传统，是中华儿女为人处世的基本要求，是社会主义核心价值观的重要内容。近年来，掇刀石中学通过开展诚信文化建设，取得了良好的社会效果。在日常教学中，我坚持以学校编印的《诚信文化读本》为载体，结合丰富的古典文学教材，努力培养学生的诚信品质。
一是教育学生诚信做人。诚信是做人的基本要求。国人自古重诚信。孔子说：“言必行，行必果”，“人而无信不知其可”；顾炎武说：“生来一诺比黄金”。还有商鞅“立木取信”的千古佳话，都充分说明了诚实守信是立身之本。为此，我在语文教学中，坚持潜移默化地引导学生把诚信作为立身的必修课，教育学生讲诚信、守承诺，做一个言行一致、表里如一的人。
二是教育学生诚信求学。学习，来不得半点虚假。任何投机取巧，终将一事无成。古人说：“学者不可以不诚，修学不以诚，则学杂”。为此，我特别强调学习要脚踏实地，扎扎实实。对需要背诵的课文，我坚持逐篇默写，人人过关。对布置的作业，严禁抄袭。否则予以惩处，让不讲诚信的学生付出代价。对考试成绩，要求如实向家长汇报，严禁涂改欺骗。特别是为了培养学生诚信自律的意识，在语文考试中试行无人监考，倡导诚信考试，收到较好效果。
三是教育学生诚信交友。同学之间只有诚信交往，才能互信互助，团结友爱。掇刀是三国文化重要发祥地，关公在此屯兵练兵，刀掇巨石的历史典故，“忠义信勇”的关公文化，刘关张“桃园三结义”生死之交的兄弟情谊，成为我校开展诚信文化教育的重要知识来源。同时，先秦文学中管仲与鲍叔牙的“管鲍之交”，廉颇与蔺相如的“刎颈之交”，钟子期与俞伯牙的“知音之义”等优美篇章，为诚信文化教育提供了丰富而生动地案例。这些感人至深的故事，处处闪耀着人性的光辉，成为核心价值观教育最珍贵的素材。
四、弘扬友善美德，构建和谐人际关系
友善是中华民族的传统美德，自古以来被人们传承和弘扬。如今，友善是社会主义核心价值观的重要内容，成为处理和谐人际关系的基本准则。那么，在语文教学中如何弘扬这一传统文化呢？我认为可以从三个方面着力：
一是尊重学生，注重平等交流。在语文课堂教学中，充分尊重学生不同个性，公平对待每一名学生，特别是在学生的发言交流活动中，真诚与学生互动沟通，认真倾听，学会欣赏，积极面对，不歧视、多包容，少批评、多鼓励，让学生充分融入课堂，培养和谐情感，打造友善课堂。
二是关心集体，倡导团结互助。每个人都是集体的一份子，每个人都不可能离开集体而生存。要教育学生增强集体意识，培养集体荣誉感，互帮互助，团结合作。这样，集体才会越强大，个人才会越优秀。古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。通过传统文化的浸润，培养学生豁达友好的心态，增强亲和力；培养学生乐善好施的品德，无私奉献，不图回报，在人际交往中多些宽容友善，少些偏激急躁，学会用美德滋养心灵，成就快乐人生。
三是关爱社会，参加公益活动。当今社会，竞争日趋激烈，为了让学生不脱离社会，增强将来适应社会的生存能力，在语文教学中，适当地引导学生参加社会实践活动，投身社会公益事业。比如开展“环境保护日”活动，组织环境保护志愿者服务小分队走向田间地头，保护漳河母亲河水源地，净化生态环境，节约能源资源；开展“扶贫助残”活动，带领学生走进社区、孤儿院、养老院，开展“献爱心帮扶”活动；开展文明创建活动，号召学生走出校园走向街头，打扫环境卫生，引导文明交通。通过社会公益实践活动，让学生体验人间冷暖，学会关心他人，栽培友善之花，构建和谐人际关系，从而促进学生身心愉快，健康成长，将来他们才能真正成为可堪重任的栋梁之才。