王晨
（安徽师范大学 马克思主义学院 安徽 芜湖 241002）
摘要：中美两国虽然意识形态、社会制度以及文化传统不同，但两国都比较关心本国思想政治教育的问题，尤其是对高校学生的教育，高校作为人才的聚集地，采用的教育方法的好坏直接关系到国家未来的发展。两国高校在思想政治教育的方法上有许多相似之处，但也存在较多差异，通过对比中美高校思想政治教育方法的异同点，比较研究值得我国借鉴的经验，取长补短，尽可能地为我国高校思想政治教育的建设和完善提出一些具体的意见和措施。
关键词：思想政治教育；内容；当代启示
思想政治教育作为一种社会实践活动，是各国高校培养人才的重点，是高校教育所不可缺少的内容。虽然美国没有明确提出“思想政治教育”这个概念，但其“公民教育”与“思想政治教育”相比，有着异曲同工之妙用。我国作为最大的发展中国家，社会主义的本质决定了我国的思想政治教育必然与社会主义理论体系相联系。美国作为当今世界最发达的资本主义国家，其在经济、政治、文化等方面的成功经验有我们可学习借鉴之处。本文通过对中美高校思想政治教育内容进行比较，分析两者的共性和不同，取其精华之处，学习借鉴其成功的经验。
一、中国高校思想政治教育的主要内容
中国的思想政治教育发展迅速，其内容随着时代的发展而被不断地赋予新的内涵，但总的来看，爱国主义教育、理想信念教育以及道德教育始终是思想政治教育的主体内容，且在对人民的思想教化的过程发挥了举足轻重的作用，能够对人们的世界观、人生观起到规范引导的功效。
（一）爱国主义教育
在中国，爱国主义是思想政治教育内容的一个主要表现形式。中国的爱国主义的一大特色是热爱社会主义，这也是我国的爱国主义区别于其他资本主义国家的最显著特征。在我国五千多年的历史发展进程中，形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神。新时代的大学生只有自强不息，努力拼搏、勇于创新、敢于挑战、不畏牺牲，我国的民族精神才能薪火相传、生生不息。根据中国发展的基本国情，中国的爱国主义教育应该包含两层含义：一是字面意思上的热爱祖国，对国家要始终抱有敬重之心，人人都热爱自己的祖国；二是内心中的热爱社会主义，即要对马列主义、毛泽东思想以及中国化的马克思主义思想怀揣热爱之心。所以爱国更热爱社会主义就成为中国区别于美国“爱国主义”的一个本质不同。
（二）理想信念教育
“理想是人们在实践中形成的对未来社会和自身发展的向往与追求。” [1]因而理想信念教育就能够帮助人们摆正心态，以正确的方式实现人生价值。在我国，从小学时代，就注重对学生树立理想信念的培养;《共产党宣言》是一代又一代共产党人的灵魂支撑;十八大以来，“中国梦”成了每一位中国人不断追求的崇高理想。大学生理想信念树立的正确与否，决定了他们选择道路的正确与否。共产主义信念是美好的、正确的、充满力量的，是十几代人经过流血斗争、艰苦奋斗力争要实现的理想社会。理想信念教育作为中国思想政治教育的一个内容，其本质上属于人生观教育，对于一个人的成长弥足珍贵，是一个人成才的思想基础，所以在中国进行理想信念教育的目的就是要正确的引导人们树立正确的理想目标，进而帮助人们树立正确的人生观，用理想的力量促使人们拥有追求幸福生活的动力。
（三）道德教育
目前，我国高校实行的道德教育主要包括集体主义教育、职业道德教育、社会公德教育以及家庭美德教育。一是集体主义教育，集体主义是道德教育必须坚持的重要原则，集体主义教育大学生办事情、想问题要以最广大人民的利益为重，要以大局为重，个人利益要服从集体利益和国家利益，要正确处理好个人利益、集体利益以及国家利益这三者之间的关系。二是职业道德教育，旨在教育学生在今后的职业生涯中，要具备良好的职业道德操守，即爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众以及奉献社会。三是社会公德教育，为了培养有利于社会和谐、稳定的社会主义建设者和接班人。大学生作为社会中的一个重要组成人员，其个人的品德与修养关系到社会的和谐与发展，因此，对大学生进行关乎基本道德规范与行为准则的教育，有利于大学生正确地处理社会生活中人与人、人与自然以及人与人之间的关系，对大学生社会责任感的养成有着重要的作用。四是家庭美德教育，这是高校道德教育的重要内容之一。家庭美德教育要求高校大学生在家庭生活中要与家人相亲相爱、平等相处，要尊老爱幼、孝敬父母，要勇于承担子女应尽的义务和责任。
二、美国高校思想政治教育的主要内容
美国作为西方资本主义国家中的超级大国，其社会制度和意识形态等方面与我国存在着巨大差异，所以其思想政治教育的内容与我国也有所不同。我国高校的思想政治教育是党和国家统一领导下的教育，而美国盛行的是自由主义和相对主义，美国高校思想政治教育的内容主要包括政治教育、宗教教育、道德教育。
（一）政治教育
各国开展思想政治教育的目的都是为了培养符合国家和社会发展所需要的合格公民及建设型人才，以维护国家的政治体制和政治制度。每个国家政治教育的内容都与这个国家对公民的培养目标密不可分。美国作为一个资本主义大国，其政治观教育是围绕其资本主义意识形态所展开的，美国高校思想政治教育的内容主要包括自由民主思想教育及爱国主义教育。在美国文化中，贯穿着强烈的伦理精神和自由主义思想。
美国作为一个高度移民化的国家，之所以能够吸纳众多的外来人员并将其同化，是因为美国各个阶层的社会文化里都贯穿着自由民主思想。美国通过在高校的大学生中进行自由民主的政治观的教育，以使大学生由内而外、发自内心地认同美国的自由民主思想。此外，美国高校政治教育的又一重要内容是爱国主义教育。美国高校通过对美国大学生进行美国政体优越性的教育、美国史教育以及美国法律法规的教育，将美国政治制度的优越性在美国高校大学生中进行广泛宣传教育，让美国学生意识到美国政治制度的先进性，以使美国大学生了解和认同美国国家的政治体制和政治制度，增强对国家政治制度的自豪感和优越感，以提高大学生对国家的忠诚度。
（二）宗教教育
宗教教育是西方大多数国家都存在的一种现象，美国也是一个对宗教教育热衷的国家。美国高校通过开设宗教课程，对大学生进行有关宗教信仰的教育、资产阶级的政治观和道德观的教育、宗教伦理精神的教育等等。美国的高校除了开设有宗教课程以外，在学生群体之间还存在着大量的宗教组织，在广大师生间进行着宗教教育和宗教，这些宗教组织也为学校教育提供了一定的资金支持，这些宗教组织为学校提供教育经费，为学生提供奖学金，还进行一定的社会服务和开展相应的慈善事业[2]。这些宗教组织为学校教育以及社会的发展进步带来一定的积极影响和作用。可见宗教教育已经成为美国高校教育不可或缺的一部分，而且深深影响着美国教育事业的发展。
（三）道德教育
实行道德教育是教育的最高目标，个人道德品质及道德水平的到底，不仅关系到个人的幸福，也关系到社会的和谐与稳定。道德教育主要是指美国的自由、平等思想以及教育公民要有良好的道德品质，美国高校十分重视培养大学生的道德品质、道德认知能力以及道德反思能力。美国教育部部长赖利曾说过，“尽管学校必须宗教中立，但他们在公民价值和德行方面却起着积极的作用，而且道德准则使我们如同一个整体结合在一起，事实上学校教有关宗教的一些价值并不表示学校是违法的。”对大学生进行道德品质、道德认知以及道德反思能力的培养，可以让大学生懂得三思而后行，在认真考虑的情况下作出正确的价值判断和价值选择，以免作出错误的行为和决定，危害到个人的幸福和社会的稳定。可以说道德教育的广泛开展是美国人才辈出的一个关键因素。
三、对我国高校思想政治教育的启示
思想政治教育在发达国家处处有体现，而且与本土文化产生明显融合现象。他山之石可以攻玉，对美国思想政治教育的内容进行梳理、分析，再进行批判的吸收和借鉴，有利于加深我们对中国思想政治教育的科学认识，我们学习西方的经验，有利于拓宽眼界，增长知识，有利于吸取国外的经验教训，提升思想政治教育工作的水平，维护社会稳定，促进我国思想政治教育事业繁荣发展。
（一）重视学生主体地位，贯彻以人为本的理念
我国要转变传统的教育思想、教育理念，要贯彻以人文本、以学生为本的教育思想，要关注人的价值。我国学校在进行思想政治教育的过程中，要学习借鉴美国的教育成果和教育经验，以人本主义理论中的合理部成分为指导，关注学生的个性特点和实际需要，从学生的实际出发，因材施教，坚持做到“一把钥匙开一把锁”，以提高思想政治教育的成效。面对性格特征不同的教育对象，教育的方法也应有所调整。首先，必须确保思想政治教育的过程就是学生自我认识、自我发展、自我完善的过程，确保学生的政治态度、道德准则符合社会发展的要求。其次，教育要做到以人为本，充分发挥学生的主体作用，尊重差异性，采用互动式教育模式，实现枯燥的填鸭式的课堂变为教师与大学生良性互动平台的改造，师生之间相互平等，以讨论的形式开发学生思考问题的角度，调动学生积极性，形成良好的教育模式。教师及时答疑解惑的同时，尽量不要摆明自己的立场，让学生独立思考，进而逐渐形成内在的行为习惯、价值准则。
（二）将显性教育和隐形教育相结合
要将显性教育与隐性教育相结合。我国高校的思想政治教育主要是灌输式的理论教育，学生缺乏实际的体验且独立思考能力较弱，很难激起学生的学习兴趣。美国学校通过显著课程和隐蔽课程两种形式，把政治、道德深入其中，综合起来对学生进行教育。 [3]因此，我们要学习借鉴美国的教育方法和教育模式，以增强高校思想政治教育的渗透性，在思想政治教育的过程中，应学习借鉴美国的社会实践教育方式，将教育目标和教育内容寓于形式各样的教育活动中。在以课堂教学为主的同时，也应采用小组讨论、情景模拟、主题辩论等，让学生切身体会教育内容，提高认可度和学习兴趣。也可以加强隐性教育，建设和谐校园文化，良好师生感情以及校园管理，让学生在生活中感受思想政治教育的氛围。同时学校要发挥榜样示范的作用，宣传先锋模范的事迹，学生通过向具体、生动的形象学习，成就更好的自己。把课堂延伸到课外，提倡学生“走进社区”、“走进社会”等等，课内与课外相结合，将教育内容以学生所喜爱的方式呈现出来，使学生的开发性思维和创造性思维得以激发，培养学生的独立思考能力。
（三）加强高校学生责任意识的培养
我国高校思想政治教育需要注重公民责任意识的培养，加强公民责任感教育。培养公民的责任意识是美国高校思想政治教育的重点关注目标。美国高校很注重对公民进行责任感的培养的教育。即培养公民积极参与社会生活的热情，乐于服务和奉献社会的精神。因此，我国高校的思想政治教育要歇息借鉴美国的教育经验，将教育内容与社会实际相结合，使得教育内容贴近学生生活，贴近实际，切实把责任感教育纳入教育内容之中，教育公民勇于承担相应的社会义务和社会责任，以为祖国的繁荣富强贡献自己力所能及的一分力量。
参考文献：
[1]马旭卓.中美思想政治教育内容比较及启示[J].科技视界,2015(02).
[2]张芳.中美高校思想政治教育内容的比较研究[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(09).
[3]赵康太.当代思想理论教育前沿问题纵论[M].武汉大学出版社,2007.
作者简介：王晨（1996.8-）；男；汉族；安徽宿州人；硕士研究生；安徽师范大学，马克思主义学院；研究方向：思想政治教育