黄丹
四川省资阳市乐至县大佛中学 641509
摘要：在地理教学中多媒体教学手段以流星掠过般的速度渗入到初中生的课堂中，并且多媒体教学手段的应用不是稍纵即逝的，它可以长期存在于教学课堂中。多媒体教学手段解决了在传统教学中教师难以表达和学生难以理解的抽象内容及复杂的变化过程，运用多媒体手段通过动画演示、过程再现便能将传统教学中的解决问题，从而有利地增强了学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效率。
关键词：多媒体教学；地理教学；初中生；教学方法
引言：引导初中生学习的方法数不胜数，在成千上万的学习方法中择一种在大多数初中生身上都能体现出它的价值的方法，多媒体技术教学是一个不错的选择。我们现在把注意力都集中到地理这门学科上，一起来探析关于地理教学中的二三事。现在多媒体技术已经成为地理教学中的重要教学手段。多媒体技术的出现推动了素质教育的快速发展，有效的提高了课堂教学效率。在中学地理教学中合理利用多媒体技术辅助教学可以增强学生获取知识的欲望，再配以动感的图像，能增加学生对一些抽象的、难以理解的问题获得感性认识。
一、多媒体教学手段在初中地理教学应用中必须铲除的阻碍因素。
1.1、地理老师对多媒体操作的熟练程度参差不齐。
初中生在课堂上的时间是极度珍贵的，把一节课中内容的精华让学生们全身心的投入听讲是每个老师所希望的。老师的策略是把重点知识集中在课堂的黄金时段。虽然有的学生还是对课间的玩乐意犹未尽但经过老师的提醒还是会接受已经上课的事实 ，还是会精神饱满的听老师讲课。试想，如果一位初中地理老师要用多媒体上地理课但可悲的是操作多媒体的技术是蹩脚的，这时地理老师就会在课堂上让对多媒体技术懂一点点的同学上来帮忙。解决了一个多媒体应用中的技术后谁都不敢保证不会有另外的问题出现。除了这些问题，还有不会多媒体操作的地理老师做出课件想必同学们是不满足的。这些问题的相加就会浪费大量的课堂时间。久而久之，地理老师使用多媒体上课的积极性会大大降低，同学们对利用多媒体学习的期待心理还会一点点地消失殆尽。这就警醒教育界培养老师使用多媒体的技术，让技术的熟练程度跟的上教学方法的变更。
1.2、资源的不平衡，多媒体教学使用的广泛性达不到要求。
现在探析的是地理教育的问题，我们涉及到多媒体的教学方法的实践。当在我们周边的学校都有多媒体设备时，我们把多媒体看成了平常的物品，并且对这种教学资源的拥有不以为然。
其实你耐心收集外界的信息，还是会发现有好多初级中学存在没有多媒体设备的情况，还有一些初级中学虽然挂上了有多媒体的名号但因为经费问题多媒体年久失修，多媒体长期不用成摆设的现象还是存在的。这就从地理教学中多媒体手段的应用延伸到资源的分配上，这个资源的分配又影响着多媒体手段教学的应用，我们从根源上解决设备问题是一个非常正确的选择。多媒体应用的广泛性达到理想化或超标的成就时，教师们之间对多媒体手段教学的心得交流会更有意义，间接的促进多媒体教学的研究发展进程。
二、多媒体教学手段在初中地理教学应用出现的值得发扬下去的小成果。
2.1、地理课上有多媒体的加持课堂会变的生动有趣。
多媒体技术在各学科的教学中得到越来越广泛的应用。在地理教学中要认识其积极功能与消极影响，以充分发挥其作用，避免走入多媒体应用的误区。初中地理老师也会尽力让多媒体教学手段发挥积极的作用，多媒体手段教学方法的好处一下子突显出来。在地理老师用多媒体的过程中，会发现节省了好多画地图的时间，学生们可以在课件上欣赏到优质的局部地图，识记每一个地方的名称时更清楚，从中学习的效果会变的更好。还有地理老师可以在多媒体上播放关于地理的音频和视频让同学们领略我们的大好山河，对激发同学们学习基础地理知识的兴趣尤其是学习旅游地理方面的知识更有期待。
2.2、多媒体教学更能开拓学生的思维，让他们对知识有更全面的了解。
我们的关注点在地理这门学科上，它在学习内容的分支还是较多的。对于学习范围较广的地理学科，多媒体的信息搜索能力展现的更明显。还有在地理老师使用多媒体的信息搜索功能时会发现许多地理知识都是及时更新的。关于世界上发生的事情，若有关于地理知识地理老师在收集整理后都可以在多媒体上放映出来。在多媒体上呈现出来的问题都是学生们值得关注的，开拓了学生们的思维，对学生地理成绩的提高有莫大的帮助。
结束语
地理教学方法在不断变更中，地理老师在各种教学方法中选择的余地也很多，教学方法在持续创新。现如今出现的多媒体应用技术对地理教学的帮助是有能看的到感受的到的效果，初中地理老师应该持续加大对教学方法的研究，尤其注重多媒体手段在地理教学中的应用，让好的方法带给学生们好的学习体验。每一个地理老师都应该认真学习多媒体技术,让多媒体的应用得到落实。
参考文献：
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