张振
云南省昭通市职业教育中心 657000
摘要：近几年我国教育行业发展十分迅速，而各类学校对于核心素养的培育工作也越来越重视。对于中职院校来说，为了能够进一步完成可持续化发展的目标，也需要在教学工作中积极培育学生的核心素养，使学生能够更为综合全面化地发展。基于此，本文简单阐述了有关中职会计专业核心素养培育的有关途径，仅供参考。
关键词：会计专业；核心素养；中职；研究
当今我国的整体社会经济处于不断上升的时期，社会中各行各业的竞争都十分激烈，而在这一过程中企业为了能够提升自身的核心竞争力，也会不断对求职者提出更高的要求。基于此，作为中职院校的会计专业，为了能够适应社会的发展需求，也需要提升学生的核心素养，从而帮助学生提升自身的核心竞争力，为学生今后的工作奠定良好基础。
一、中职会计专业核心素养培育的重要性
从如今各大中职院校的情况来看，积极开展学生的核心素养培育工作是至关重要的。所谓核心素养，即要求学生一方面需要具备良好的个人品格，另一方面也需要具备符合当今社会发展的主要能力。首先，作为一名未来的会计人员，需要具备的一种素养就是基本的理论素养。为了能够保障会计工作的开展，会计人员必须具备一定的专业基础[1]。其次，学生们还需要在掌握基础理论知识的同时，进一步提升自身的专业素养，并且可以凭借自身的能力为企业以及未来所从事的工作带来价值。最后一点也是最为重要的一点，就是作为会计专业的学生，还需要拥有良好的道德素养。只有这样学生才能够在今后从事会计工作的过程中，严格按照规定以及流程开展工作，坚决抵制各类不道德的情况出现，拥有更为正确的人生观以及价值观。
二、中职会计专业核心素养培育途径
（一）职业核心素养培育途径
以综合导向来对中职院校会计专业的学生开展培育工作，将更有利于学生未来的全面化发展，使学生具备更加良好的职业核心素养。在很多人的印象中，说起会计专业就会想到数字，而提到数学接着就会想到理科。事实上，会计这一专业是属于管理学中的一项，因此并没有十分明确的文理之分。对于很多中职专业的学生来说，在之前的学习过程中都是没有接触过会计专业相关内容的，往往需要从头开始学起。因此，对于中职院校会计专业的学生来说，打好会计专业的基础是十分关键的[2]。由于中职类院校学生的学习能力普遍较低，且大多缺乏一定的学习积极性，如果在这一情况之下，教师所选择的教育方式还是较为传统的教育方式，可能最终的结果是大多数学生都难以在学习时期学习到更多有利的东西，即便所选择的是会计专业，也无法具备最基本的专业素养。基于此，作为中职院校会计专业的教师，可以采取分层的方式来开展教学活动，使学生们能够通过中职会计专业的学习有所收获。所谓分层教学，即教师可以把一些学习能力较强且希望继续读书的学生分为一个班级；把一些希望尽快步入工作岗位的学生，分到校企合作班级中；对于未来有其他规划发展的学生，分到自主创新班级中。
这种分层教学的方式，能够帮助学生从一定程度上提升自身的职业核心素养，使学生们可以展开更为有效的学习，进一步提高中职会计课程的有效性。
（二）匠人精神培育途径
在中职院校的培育过程中，注重培育学生的匠人精神，一方面是为了能够更好地体现学生的德育素养，另一方面也是为了能够进一步提升学生的整体素质，使学生能够更加顺利地步入未来的工作以及生活。基于此，在开展教学工作中，教师首先需要具备正确的教学思想，需要在授课过程中积极挖掘匠人精神的内涵所在，把会计专业的内容和匠人精神有机结合到一起，进一步提升学生的核心素养。教师可以通过各类课堂教学活动以及各类相关的会计技能大赛等，帮助学生们树立起良好的匠心精神，为学生们做好正确的导向。
（三）改革教学模式
许多中职类院校的学生在进行专业选择的时候，并没有按照自己的兴趣来进行选择，因此在专业课程的学习过程中常常会缺乏兴趣。对此，教师还需要对现有的会计专业教学模式进行进一步地创新，使学生们能够在学习中更为积极，从而保障课堂的有效性。首先，在课堂上，教师可以对教学模式进行创新。在进行会计课程的学习中，有许多专业课程，比如财务管理以及各种税收问题等，这类专业课程对于毫无基础的学生来说不仅仅有一定难度，也较为枯燥。基于此，教师可以尝试通过小组合作以及辩论赛等形式，来调动学生们的积极性，使学生们可以在更为活跃的氛围中学习到更多理论知识。其次，在课堂之中，教师还需要进一步培养学生的独立思考能力。教师可以尝试为学生们布置课题，然后让学生们自发分组讨论，最后再针对课题内容进行汇报。通过这一教学形式，可以更好地锻炼学生们的自主探究能力，不论学生今后是选择继续读书还是选择进行工作，都是需要具备这一能力的。
（四）科学化的课程设置
作为中职院校来说，在对学生进行培育的过程中，所强调的重点就是培养学生的专业技能。因此，教师在进行授课的时候，还需要对现有的课程设置进行进一步地优化。首先，在设置相关课程的时候，需要具备一定的专业性。只有明确了专业性，才能够更加明确学生未来的发展目标，使课堂的有效性能够得以提升。另外，在对学生进行培养的过程中，教师还需要加强对于学生综合能力的培养。不论是点钞能力，还是假币的识别能力等，都可以有所涉及，另外对于各类财务报表的制作等，也需要进行适当培养，避免学生们存在专业上的短板内容，并且在对学生进行专业能力培养的过程中也要注重对学生身心健康的培育，使学生能够以一种更为饱满的状态来面对未来的工作以及生活，让学生的核心素养能够得到进一步地提升。最后，教师也可以制定核心素养的评价标准，来对学生展开相关的评价。这种评价方式与传统只注重学生成绩的评价方式有所不同，这一评价方式更注重学生的综合素养，其评价结果更为科学，从而也能够从一定程度上促进学生核心素养的提升。
结束语：在中职院校中，为了能够进一步提升学生的核心素养，教师还需要依据学生们的实际情况来开展相关的教学活动，并且要对现有的教学方式进行不断地改进与创新，使其更符合学生的成长规律。通过对中职学生核心素养的培育，可以为中职学生未来步入生活以及工作打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]朱林发.基于核心素养的中职会计微视频教学策略[J].广东教育（职教版）,2019,(5):82-83.
[2]陈碟霞.浅析中职学校会计专业学生职业核心素养的培养[J].财会学习，2019,(7):218,220. DOI:10.3969/j.issn.1673-4734.2019.07.137.