"电子技术基础与技能"在中职生对口升学考试中的教学措施

发表时间:2021/5/13   来源:《教学与研究》2021年2月第4期   作者:刘文博
[导读] 在近几年职业学校教育趋势发展的形式下,
        刘文博
        福建省大田职业中专学校  
        摘要:在近几年职业学校教育趋势发展的形式下,为了把中职生的学历更进一步的提高,中职生对口升学得到了越来越多人的关注。“电子技术基础与技能”是电类专业学生的基础课程之一,对口升学考试占比重较大,传统的教学方式对新形势的发展已经不能满足,教师要找到突破口,创新教学方式,改变上课模式,培养学生自主学习能力。这对新形势下步入对口升学考试的学生起着至关重要的作用。
        关键词:电子技术基础与技能 中职生 对口升学

一、引言
        随着现今社会的快速发展,社会职业对技能型的人才需求越来越大。作为中职学校专业技能教师,要跟随社会发展的步伐,不断改变创新教学方式,让学生在基础知识学习中扎实掌握适应对口升学考试的技巧,培养学生学习兴趣,为能进一步提升学生专业技能,步入对口升学考试奠定扎实的基础。
二、分析"电子技术基础与技能"学习现状
        "电子技术基础与技能"课程是一门理论知识和实验紧密联合的电类专业技能基础课程,他包括模拟电子技术和数字电子技术,基础单元电路知识都几乎都在这门课程中学习。课程主要讲解电路基本原理和分析方法,学生要在学习的过程中掌握各种基本电路的组成和原理、性能特点,熟知在电路学习过程中电子仪器的使用方法,培养学生专业的查阅电子器件手册并能正确运用的能力,还要学生掌握常见电路图的认识能力和排查电路故障的能力[1]。
        "电子技术基础与技能"课程内容虽然是电类专业的基础内容,但是讲解原理依然抽象,内容繁琐。中职学生很多都是初中升学到中职的,文字理解能力有限,基础较差,分析解决问题的能力较弱,所以学生在学习这门课程理论知识的时候掌握较为困难,对今后对口升学考试有着不利影响。这就需要中职学校专业教师发挥引导作用,以学生为主体,利用中职学生的好奇心改变教学模式,激发学生对专业课学习的兴趣,通过实训增加学生动手能力,让学生在最初的学习中就感到"电子技术基础与技能"趣味性,从而喜欢上本专业课程。
三、"电子技术基础与技能"在中职生对口升学考试中的教学措施
(一)抓住考试方向研究试题
        通过中职学校在教学中的教学经验,对历年对口升学考试大纲相对比,从而总结考试题型结构、考试范围等方面进行开展教学。对口升学一直都有着固定的题型和必考题型,这些固定题型是学生在对口升学考试中拿分的关键[2]。


        例如:模拟电路部分,是由半导体的基础知识、共射放大电路的分析(包括 静态分析和动态分析)和集成运放电路组成,数字电路部分,是由基本门电路、逻辑组合电路组成。而这些内容往往也是教材中的重点核心部分,考试的固定题型中必然会有这部分知识的内容。这就对升学考试复习起着关键的作用,作为教师,要总结这部分重点考试知识,树立正确复习方向,让学生通过最有效的复习方法最快速地学习到考点部分。
(二)激发学生学习兴趣
        "电子技术基础与技能"课程内容知识量较大,而刚步入中职学校的学生理解能力有限,导致学生在学习初期就会觉得课程难,产生厌学的想法。有的学生没有课程基本知识,在日常生活中又觉得“电”是危险物品,从心理上就对课程产生了恐惧,在实验课程中不愿意动手操作都成为了学习这门课程的阻碍。因此,教师在教导这门课程时候,首先要让学生对这门专业知识课程产生兴趣,树立学生正确的学习思想方向,对学习本门专业进行职业生涯专业性规划,从而引导学生有自主学习能力的习惯。
        例如:在学习"电子技术基础与技能"课程的时候,教师要将独特的教学方法引入课堂,将实践与理论相结合的方法,通过学生对专业的好奇心,利用生活正遇到的电子设备作为教学实验契入点,从而针对性设立问题让学生自主发掘解决问题的方式方法。设立小组模式加强学生之间的沟通合作机会,激发学生对专业知识的求知欲,促使学生自主产生学习专业课程的想法。
(三)合理规划课堂教学内容
        由于中职学生基础较差,初中刚毕业就要接触专业方面的知识,这对中职学生来说是一项调整,尤其面对对口升学考试的时候,主要考点还是专业知识。因此,在教学初期就对学生有个未来规划设计是必要可行的课堂教学内容[3]。
        例如:对于教材难点学习,教师要分析进行讲解,让学生先初步了解在深入理解,掌握学习规律,在规划中要学生获得独立自主学习的能力,找到快速有效,科学合理的学习方式,针对对口升学考试进行合理安排学习内容,抓住考试重点考点,有效分析考试方式方法,从而从容面对对口升学考试。
四、结语
        在对口升学考试中,教师要不断探索和改变教学模式,根据每年中职生不同特点结合考试大纲与教学实践相结合,提升教师教学水平和质量,改变学生固有学习方式,通过兴趣自觉学习"电子技术基础与技能"专业知识,进而帮助越来越多的中职生加入对口升学队伍中,进一步深造再教育。
参考文献:
[1]孙陈英.积极教学模式在《电子技术基础与技能》课程教学中的实践应用[J].产业与科技论坛,2020,19(13):214-215.
[2]刘帅.中职电子技术基础与技能教学策略探析[J].才智,2019(34):23.
[3]管锋.电子技术基础与技能创新教学举措[J].现代职业教育,2019(16):224-225.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: