薛婵
温州市第十四中学
【摘要】扎染艺术至秦汉时期起已有两千多年的历史，是我国传统艺术的重要组成部分，也是中学美术学习的重要组成部分。但随着近现代工业化的高速发展，传统扎染工艺的传承却遭到了前所未有的冲击，传统艺术教学也有所空白。个人兴趣为引，文化传承是本，本文以一名美术教师视角，开展扎染校本课程行动研究，探究古法扎染工艺技巧，并把学习制作的成果应用到生活中，古法焕发新机。通过对传统扎染的制作与创新探索，我们构建了特色校本课程《扎染制作与应用》，促进了教师教育教学教科研能力的发展，更发展了学生人文底蕴、科学精神、实践创新等核心素养。
【关键词】扎染 传统艺术 校本课程
一、扎染的概念和现状
扎染，从字面意思来看，“扎”表明将面料通过扎、捆、缝等手法进行处理，然后再运用染料将面料“染”上颜色，这种对面料进行二次处理的过程能够使扎紧的部分“留白”从而形成图案，而未扎的部分“染色”从而形成背景[ 周怡.扎染艺术设计新概念.中国纺织出版社.2016:2]。扎染是我国著名的传统手工艺之一，在民间源远流长，已列入非物质文化遗产。
然而在近现代随着工业化的进程，大量机器印染代替了传统手工印染，我国传统手工艺制作深受影响并逐渐开始走向衰退。19世纪中叶，扎染工艺传承进入断层状态。
二、开展以扎染为主题的初中生美术校本课程的可行性分析
（一）中学生学习扎染艺术的意义
初中生思想处于逐步发展走向成熟阶段，对事物的理解能力与动手能力也在逐步提高，对于美的传播和扎染技术的学习是适宜的。学生通过对扎染制作工艺的学习，提高对中国传统艺术认知、热爱和传承之情，培养学生对民族、对国家的爱的情感。扎染是民间工艺，是民族工艺，民族的也是世界的，对于学生而言，学习扎染也是对世界视野的打开。
（二）以校本课程形式展开扎染主题教学的可能性
扎染制作工序较为复杂，受时间、场地、工具限制，在常规美术课堂中难以实施。而我校的校本课程采取两节课连上的形式，以一学年为学习时间单位，有固定、适宜的场地和配套设施，为学生学习传统扎染艺术提供了极大的可能性。
在当今科技发展的现状，我们既要延续传统意义的扎染工艺，也不舍弃现代技术作为辅助的学习，古法新用，传承创新。以下主要从染料、扎染图案和成品制作三个方面去阐述扎染工艺在现代校园传承与创新的探索。
三.我的做法
（一）寻古问今，染料在教学中的传承与创新的探索
1.传统靛蓝染料的使用
长期使用化学染料在教学中不适用，而传统靛蓝染料已有两千年历史，是由板蓝根的叶子发酵而成靛蓝泥，再加入了高度酒和石灰作为还原剂，原料非常环保，具有杀菌消炎的作用。
学生在进行长期扎染课程学习的过程中身体上不会受到伤害，对环境也不会造成污染。
（二）延古续今，传统扎染应传承，现代技术助创新
1.深入传统扎染图案教学
①简单的基本扎法逐个练
复杂的扎染图案是由简单的元素组合而成的，这个阶段的教学以教师示范，学生跟做为主，根据学生扎染出现的问题再进行指导与修正。几何图形的扎法是扎染学习初期最主要的学习内容。
②由简到繁，逐步呈现传统扎染之美
简单的扎法是基础，在此基础上逐步增加多种技法相结合，使之呈现传统扎染之美。学生先以简洁的叶子为基本元素，自由组合元素形成完整画面，这样学生既掌握了传统的扎染技法，又能把传统扎染图案纹理用现代流行载体体现出来。
2.现代技术融入课堂与传统扎染工艺相结合
扎染是传统文化，传统既要继承又要发展。这就要求我们的教学方法应多样化，结合现代高科技的教学手段制作扎染道具，使扎染扎染图案具有现代风格。
①学生利用学校的激光雕刻机制作几何形状的木板块，用夹染的技巧来制作现代几何图案。
②利用大尺寸pvc水管染出水波纹，再利用圆形木板进行夹染，被圆形木板夹住的地方形成了留白。
③蓝印花工艺与扎染工艺染色原理相同，都是防染艺术，因此在校本课程教学中，我设置了蓝印花制作的环节。学生利用CorelDRAW软件绘制图形，然后用激光雕刻机自制蓝印花雕版，用自制的雕版涂上防染剂再染色。
现代技术融入传统扎染工艺制作使课程内容和手法更加丰富，使学生在学习过程中提高了美术的综合素养。
（三）古今融合，用扎染艺术美化生活
扎染是一种集功能性、实用性与审美性三者完美统一的民间工艺。单纯的学习扎染技巧时间长了学生会觉得乏味，若要使学生真正喜欢上扎染，应该让学生把自己亲手扎染的布来制作生活中的小物件，成品更容易使学生有成就感。
扎染是一种古老的传统艺术，我们只有古今融合，把传统图案与今天生活息息相关的东西结合起来，学有所用，才能使扎染的审美特性与使用特性完整体现，从而使学生增强中华民族文化自信。
对扎染知识与制作技巧的深入研究与实践，促使课程内容安排不断调整与丰富， 课程的设置逐渐趋于合理化。学生参与扎染工艺制作过程中，每道工序都能充分调动学生动脑、动手的能力和创造力。扎染校本课程的学习，是学生学习传统文化的真实体验，真正把文化的传承落到实处。从中我们看到，学生审美鉴赏与创造品质的培养，劳动意识的增强，在传统艺术与现代生活应用的结合中我们更发现学生问题解决能力的培养。
参考文献
[1]义务教育美术课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]周怡.扎染艺术设计新概念[M].中国纺织出版社,2016.
[3]杨建军.扎染艺术设计教程[M].北京:清华大学出版社,2010.
[4]王?.染缬集[M].北京:北京燕山出版社,2014.