施佳琦
浙江省杭州市萧山区盈丰小学 311215
摘要：“互联网+”时代的到来，给各行各业带来了很大的变化，尤其是在教育行业，互联网技术得到了广泛地使用，其中在小学五年级体育教学中加入了互联网技术，丰富了教学资源，将传统教学信息化。因为使用“互联网+”技术，使得体育教学有了很大的时间上和空间上的突破，教学效果明显地提高了。让小学体育信息化教学改革得到了发展空间，创造出了更好的教学效果。
关键词：互联网时代；小学体育；体育教学
教育部规定想要加快教育信息化建设，就要实现优秀的教育资源共享。而在这提倡素质教育的当今，体育这门学科在小学中的地位越来越高。因此在现在的小学体育教学过程中加入了“互联网+”技术，打破了传统单一教学，将新型体育教学与传统课堂体育教学相结合，带动了小学体育教学的改革，提高了教学质量，使教育信息化走上了快车道。
一、小学体育教学的现状
受应试教育的影响，在当今小学中体育课往往不被重视，经常被其他学科占据。即使开设了体育课，教师也只是为了应付教学任务，在考试中对学生要求不严格，考试内容不具体，从而导致体育教学工作得不到落实。
二、“互联网+”时代信息化在小学体育教学中的意义
体育不仅可以锻炼学生的体质还能为学生释放压力，尤其是五年级的学生，这个年纪的学生相比低年级的学生会有些许的学习压力。而随着“互联网+”时代的到来，将网络信息技术应用到体育教育领域越来越多。这种新型教学方法是以小学生个性差异和天性为基础，以信息化技术教育为中心，使得小学生身心得到了全面发展。
（一）“互联网+”时代加深小学生对知识的理解
在体育教学中，教师为了培养学生的体育技能，对技术动作更深入地了解，往往会亲自示范，但由于部分教师专业性不够，容易导致教师在示范技术动作时动作不规范，给学生造成了误导。而采用“互联网+”时代信息化，利用互联网播放一些专业的体育视频，让学生跟着视频学习，让学生了解技术动作的关键点，规范体育技术动作，加深学生对技术动作的了解。
（二）“互联网+”时代创建优秀的教学环境
提高小学体育教学质量的基础是创建优秀的教学环境，而传统印象中的体育课一直是在室外进行的，有了局限性比较的僵化，这种教学很难适应当下社会发展和学生需求。现如今互联网具有灵活性、交互性、开放性等多种特征，因此采用“互联网+”时代信息化技术新型教学方式，利用了形象具体的视频演示代替体育教师亲身示范，满足了小学生想在多样化的课堂上课的向往，利用生动有趣的动画来集中学生的注意力，有利于调动小学生的学习兴趣，加快了信息的传播速度和范围。
（三）“互联网+”时代有利于调动小学生的运动兴趣
小学五年级的学生依靠形象思维去记忆事物，因此体育教师在进行教学时采用“互联网+”时代信息化，借助互联网上的资源，播放一些相关课程的视频、图片来吸引学生的注意力，提高学生的体育兴趣，让学生对技术动作有深入地了解。
（四）“互联网+”时代促使教育理念的转变与创新
传统的体育教学中往往教师是课堂上的主角，将内容讲解完毕之后就结束了，而学生却成为了配角，只能一味地接受教师讲的知识。而采用“互联网+”时代信息化，将传统教育理念在时代信息化技术的刺激下发生转变，改变教学中的主配角，使学生在课堂中的主体地位不断凸显，教师变成了引导的辅体，开展多项以学生为主体的教学活动，培养学生在学习过程中养成自觉行为，对现代教育的发展具有较强的理念指导。
（五）“互联网+”时代完善小学体育教学体制
传统的体育教学手段非常的单一，跑完步做完活动基本上就解散活动，没有让学生在体育课上学到体育知识和体育技能。教学方式古板，在课堂上往往被认为是动作的模仿、重复、传递，无法实现行之有效的教学目标。
因此采用“互联网+”时代信息化的教学方法，带动小学生参与到体育教学中来，弥补了传统体育教学上的不足之处，展示了多元化的教学手段，丰富了教学资源，使体育课变得更加人性化、多元化、个性化。
三、“互联网+”时代信息化在小学体育教学中的应用
为了让学生更加喜欢体育，为了更好地开展小学体育信息化的教学，小学体育教师应当创新借助互联网采用多媒体教学方法给学生科普体育知识和技术动作指导，亦可以用做游戏的教学方法来激发学生学习体育的兴趣，除此之外学校和政府也应当重视起对信息化体育教学，促进体育教学的进步与发展。
（一）传统与信息化体育教学相结合
体育教学与其他学科教学不一样，体育教学具有特殊性，体育教学更重视学生的身体练习，通过锻炼身体来增强学生的体质、培养学生优良品质。因此教师可以通过信息化体育教学，将传统实践课堂与信息化教学相结合，在传统的教学形式上加入新鲜感，减少讲解示范的时间，增强学生练习的机会，让学生在有限的时间里做更多的事情。
（二）采用互联网多媒体教学方法
互联网时代，信息多元化对人们日常生活有着巨大的影响，小学体育教师可以利用互联网上的信息资源来丰富教学内容。部分体育教师示范体育技术动作不标准，为了不误人子弟，教师可以利用互联网给学生播放相关的技术动作教程。
例如，这节课要教给小学生打排球，教师可以播放一些排球打法教学，让学生一边看一边学。加深对排球的印象，在准备动作时，学生总是习惯性两手十指交叉，这时教师可以反复给学生播放视频中正确的手势。一般有三种，抱拳式：双手抱拳互握，两拇指平行向前；叠掌式：两手掌根紧靠，两手手指重叠后合掌互握，两拇指平行；互靠式：两手腕部紧靠，两手自然放松。在播放完排球打法教学视频之后，可以给学生播放2019女排世界杯夺冠视频，让学生感受一下比赛的氛围，丰富学生体育知识。
（三）游戏教学方法
小学五年级的学生天性依旧很玩，活泼好动。因此体育教师在教学中可以加入一些信息化的小游戏，利用互联网中的游戏培养学生体育爱好，在做游戏的过程中教给学生体育知识和体育技能。
例如，这节课要教给小学生是打篮球，教师可以利用vr技术，让学生试玩有关篮球的小游戏，让学生感受篮球的魅力。也可以在课外玩一些有关篮球的小游戏，如“传篮球”“合力运球”“花样篮球”等多种，而且这些小游戏都是需要团队合作，教师可以将学生分成小组进行比赛。这样不仅提高了学生的体育兴趣还培养了学生的团队意识。
（四）学校建立体育教学信息资源平台
体育教学网络资源平台具有开放性、灵活性、交互性等多种特征，平台是体育教学开发资源和共享的基础，利用色彩、文字、图片、视频的方式向学生、教师、匿名用户传播信息。因此小学在满足日常建设、管理、研究应用的情况下，可以建立一个属于自己的体育教学信息资源平台，来提高教学质量。
例如，日常教师可以利用学校建立的教学信息网络平台或者是微信、微博、QQ等多种信息化技术进行备课、讲课以及与学生家长进行沟通。而学生也可以利用平台来学习体育知识、技能、与老师进行沟通。达到在学习中，师生、教师与家长之间更和谐、更融洽的目的。
结束语
综上所述，随着时代的发展，教育行业进行了翻天覆地变化。“互联网+”时代的到来，受信息化技术教育的影响，越来越多的教师采用新型现代化教学方式，尤其是在小学体育教学中，引入了信息化技术改变了传统教学方式，在传统的基础上开创新的教学，让小学生更加喜欢上体育课，进一步丰富了教学资源和开创了教学方法，推动了小学体育现代化发展。
参考文献
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