高行书
江苏苏州工业园区新城花园小学
独立，这个词对于每个人都是比较适用的，人的存在本身就是一个独立的个体，他需要有自己的思想，自身的空间等。
对于小学生来说，作为一个独立的个体，就要有相应的思想、行为，虽然很多知识小学生，特别是低年级的学生来说还比较困难，但是身为一线的教师，我们在教育学生的时候就要有这个方面的思考，努力的去培养学生的独立性，增强学生的自身素养，让学生学会自我学习。在体育教学中我们就要多注意这个方面的教学。
一、体育教学中培养学生自学能力素养的内容
要变"学会"为"会学"，使得学生得以“独立”，提高自身的独立性。首要的是要在体育教学中加强学生自学能力的培养，只有有了自学能力，才能"会学"，也只有具备了自学能力，才能为学生终身体育的可持续发展提供可能，培养学生自学能力主要表现为以下几种能力。
（一） 观察分析能力
教师可通过启发、提问，引导学生观察、思考、分析。如分组练习，让学生相互观摩相互帮助，这是一个学生自我学习的过程，让学生讲解示范，进行课的小结或讲评，这样既可提高学生的主体意识，又提高了学生分析问题、解决问题的能力，使得学生的双眼和大脑得以“独立”。
（二） 勇于创新能力
有自学能力，才有创新能力，勇于创新才是真正的会学，培养创新能力也是现代教育的需要。教学中要大胆鼓励创新，特别是在游戏、竞赛等活动中，让学生充分发挥想象，大胆尝试，进行游戏、竞赛规则、组织形式的创新，这既提高学生的学习兴趣，又丰富了教学内容，也无疑提高了自学能力，“独立”了学生的大脑和双手。
（三） 自我组织能力
体育教学中练习、游戏、比赛都离不开组织工作，教师不必一包到底，让学生参与组织，如自己组织比赛、担任裁判工作、轮流做体育委员、自带准备活动等，凡能让学生组织的尽可能让学生自己完成，教师给予适当指导，敢于让学生锻炼，这不仅调动了学生自我学习的积极性，也培养了实际工作能力，“独立”了学生的大脑和嘴巴。
（四） 自我锻炼能力
通过体育教学，在老师的指导下，让学生掌握一定的体育与健康基本知识、技术和运动技能，学会一定的健身方法。
教师要指导学生，根据自己的身心特点和学校的客观条件，选择锻炼内容制定锻炼计划，培养独立从事体育锻炼的实践能力，“独立”学生的时间和空间。
二、体育教学中培养学生自学能力的措施
(一) 指导学生自主热身，做好准备活动
准备活动对于低年级的学生，老师不能完全引导他们自学，需要带领好他们，教给他们热身活动的方法和注意事项；对于中高年级的学生，教会他们做准备活动的方法，并培养他们充分做好准备活动的好习惯，那么教师就可以根据学生的情况以及课的特点和目标，进行有针对性的引导，让学生自主热身，做好准备活动，老师在边上辅导和监督就可以了。需要注意的是：体育课在操场上，空间大，安全因素不容忽视，所以在引导学生做准备活动的时候，必须培养学生自觉有序完成活动的好习惯，并培养几个体育骨干做好带头作用，以保证自主热身活动有效、安全地开展。
(二) 指导学生自主学习技能、锻炼身体
体育课的基本部分是学生学习新的技能技术和锻炼身体、养成良好学习习惯的主要阶段。
1．新授课对学生的指导
对于新授课老师先要做好讲解和示范，然后有目的、有组织地引导学生练习，首先让学生直观地感受到动作的正确性和美感，激发学生练习的兴趣，这样才能更好地引导学生去学习新动作，掌握新本领。例如在教学广播操时，老师就必须先把正确规范的动作方法讲解和示范清楚，然后反复引导学生模仿练习，再指导学生自主学练、自主结伴互练，而不能示范一遍后就让学生自己去练习，如果这样的话，那学生就一节也学不会。
2．复习课对学生的指导
复习课的目的是巩固已学技术和进一步提高身心素质，因此上复习课时，可以根据课的内容和任务，有目的地指导学生自学和自练，这样可以培养学生自主、自觉、积极练习的好习惯。例如，复习广播操，教师只要将学生中普遍存在的问题集中讲解并组织大家练习几遍，就可以引导学生自学和自练了，练习过程中老师再进行个别指导和督促学生练习，效果比集体反反复复地练习要好多了。
(三) 指导学生自主放松和小结
对于低年级的学生，体育老师还是要带领学生放松和进行总结的，同时教会他们放松的方法；而对于中高年级的学生，我们可以引导学生自己去放松，放松前介绍一些方法，如敲打、抖动、意念、舞蹈等放松方式，然后让学生自主选择和自主放松，以后的课上，只要将学生集中起来，然后宣布“放松时刻到……”就可以了。当然老师适时和学生共同放松、探讨课的得失，能拉近师生间的距离，使以后的课堂中师生关系更为融洽。
当然，在我们的体育教学中我们不能随便给予学生“独立”，如果随意的去这样安排，就可能出现教师缺少监管，呈现“放羊式”的课堂，这不是大家希望看到的情况。