赵刘刚
安徽省安庆市第九中学 246000
摘要：随着人们经济生活水平的快速提升，不管是国家早读还是家庭角度，对教育的重视程度逐年提升。同时，在教育领域，新课改全面推进，在社会需求的推动下，要求全面素质教育，即使如此，高中数学的教学仍然存在一定的问题，尤其是数学学困生的学习效率低的问题。数学是伴随学生多年的一门课程，需要长时间的积累才能取得较好的成绩。本文首先对高中数学学科时候学习效率低原因进行分析后，提出一定的解决策略。
关键词：高中数学；学困生；效率低
前言：经过调查了解到，对高中阶段的绝大部分学生而言，数学都是较为困难的，且在课改的不断推动下，数学在教学中对学生能力水平的要求也在不断的提高，针对于数学学科，主要考察学生的逻辑思维能力以及综合能力，这在无形中增加了学生的学习压力，同时使学生对数学产生了逃避心理。短时期内的数学成绩不理想就会导致学生的学习效率降低，尤其是数学存在延续性，对前一部分内容的不理解势必会导致下一阶段的学习不顺畅。想要解决学困生学习效率低的问题，从教师角度来说，首先要寻找除造成学生数学学习效率低的问题，从而有针对性的进行解决[1]。
一、现阶段学困生学习现状
学困生是指在学习上存在困难的学生，他们的主要特征是对数学的兴趣不够，缺乏良好的习惯，在学习上没有正确的方法等。高中数学对全部学生来说都属于较难的学科，但是如果没有找对方法，或是缺乏良好的学习习惯，就非常容易导致学生出现学习困难的问题，造成学习效率低下的困境。学困生在展开数学学习活动中，常出现的问题就是对教学内容难以理解，或是在做习题时难以寻找到关键信息等问题。长此以往，学会生对数学的兴趣不断下降，逐渐产生放弃心理。但是从高考的角度来说，数学是大部分同学们得分的主力学科，如果这门学课“拿不住”，往往会导致在考试中得不到理想成绩。因此，教师在课堂上要注重激发学生的学习热情，关注学困生学习效率低的原因，通过分析，有针对性的调整教学策略，提升学习效率，保证教学效果。
二、学困生学习效率低下的成因分析及解决策略
造成高中数学学困生在数学科目中效率低的原因与对策主要有有以下几点：
（一）教师层面
成因：高中阶段的学生承担着较大的学习压力，因此其整个生活大部分时间都是在校园度过，长时间接触的就是身边的同学与教师，因此教师在一定程度上会影响学生的学习效率及成绩。如果教师的教学方法落后或者教学理念不完善，就会影响班级内学生的成绩。除此之外，如果教师在教学方法上不愿意创新，也会导致简单的问题复杂化，这会直接使学生学习困难，逐渐失去学习自信心，影响学生心态。
策略：从教师层面来说，想要改变学生学习效率低下的问题，首先要保证师生之间有良好的沟通关系，其次，教师要通过自己的方式提高学生的学习积极性，最后，教师需要有针对性的解决不同层次学生的问题。
通过友好的师生关系改进，可以使学生的校园生活更加舒适，教师自身素质的提升，可以更好的将知识简单化传递给学生。教师通过不断的学习，熟练掌握分层教学的真谛，对不同学生遇到的不同问题进行分析后，有针对性的对同一类问题进行解决，从而保证学困生问题的得到有效解决，提升教学质量[2]。
（二）家庭层面
成因：除了教师之外，父母是学生接触最多的人之一，因此，家庭因素对学生的学习效率也会有所影响，如果整个家庭是处于良好积极的状况下，学生在学习上会更加的积极主动，如果学生自己的问题在家庭中不能得到解决，那么在学习上也会有所反应。
策略：在高中时期同学们都面对着高考的压力，心理上时刻有沉重的压力，因此家长需要配合教师为学生提供更为舒适的学习环境。同时，在与孩子的沟通交流过程中，也要注重孩子内心的塑胶，不能一味的注重学习成绩而忽略了孩子所面临的困难。家长应尽力营造一个良好的家庭氛围，为同学在家中提供一个贴心的学习环境，帮助学生在家庭环境中，逐渐养成良好的学习习惯，从而激发其学习的热情，进而提高其学习效率。
（三）学生层面
成因：严格来说，导致高中数学学困生学习效率低下的最根本影响因素就是学生自身。有些学生在学习数学过程中，其学习习惯不好，就会影响学习效率，同时如果学生自身的逻辑思维能力不足，或是缺乏自制能力均会造成学习效率降低。部分学生缺乏良好的学习习惯，不在课前预习本节内容，往往需要较教师推动才能进行相关的学习活动，除此之外，学生自身在学习行为上没有掌握良好的方法，都会导致学习效率低下的问题[3]。
策略：由于学生自身因素是到这学困生出现学习效率低下的最主要因素，因此从学生自身角度来说，想要提高自身的学习水平，就是要对自己所面临的困境进行突破，找到自身短板并针对性进行提高，进而提升学效率。学困生主要的学习困扰来自于对课程的兴趣较低，解题思路不对，以及在解题过程中对知识的掌握程度不够等。因此，同学们要在日常学习养成预习、复习的好习惯，同时在解题过程可以与其他学科进行融合，提高自己的逻辑思维能力与理解题目的能力，大量的练习并不能提高自身的学习水平，反而会使自身陷入到情趣怪圈中[4]。因此自身一定要在学习过程中寻找到适合自己的学习方法，找到自己的解题路径，不断的向优等生请教学习经验，从而提升自身的学习成绩。
总结：虽然我国经济已经得到了长足发展，但是在当下高考仍旧是改变许多学生命运的重要事件之一，而导致数学学困生出现的成因是多样化，从学生角度来说应该更加放稳心态，稳扎稳打，将所学知识牢牢掌握住并不断进行复习；从教师角度来说，需要不断的对自己的教学方法与教学理念进行创新，在课堂上位同学营造一个良好的学习氛围，从而激发同学们的学习热情；而从家长角度来说，则需要为学生提供更便于学习的家庭环境，给予学生一定的支持。从以上三方面进行改进，可以有效的提升学困生的学习效率。
参考文献：
[1]张亚盟. 高中学困生数学学习兴趣培养的教学策略研究[D]. 河南科技学院, 2020,23(65):45-46.
[2]汪伟. 高中数学学困生成因分析及转化策略研究. 杭州师范大学, 2019,23(65):67-67.
[3]胡帮兰. 高中数学教学中提高学困生学习效率的对策研究[J]. 南北桥, 2019, 1000(010):128-128.
[4]徐旭华. 高中数学学困生产生的原因及有效转化策略研究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 1000(011):58-59.