薛超
首师大附中（通州校区）,北京101110
摘要：教研组建设是提升教师专业化发展的重要组织。在中学中教研组的教学管理、学校的平台搭建都助理教师的专业化发展。素养目标不仅是教学的目标同样是教师专业化发展的目标，在这样的目标的推动下教师不断的提升科研能力从而更好的实现自身发展。
关键词：教研组建设 教师专业化发展
党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”办好人民的满意的教育，教师是关键。如果说学生是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，那么教师就是打造这支主力军的“筑梦人”。那么如何才能打造一支实力强劲“筑梦人”，学校当中的基层组织教研组发挥了重要的作用。教师的专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识能力等方面不断完善的过程，即有一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。只有教师真正的成长起来，才能做好学生的引路人。笔记结合首师大附中通州校区的教研组建设的相关经验浅谈在学校中如何通过教研组建设来促进教师的专业化发展。
一、加强教学管理，提升教师专业能力
教学工作是一个学校的核心工作，教学也是教研组建立以来的最基本的职能，教学也是链接师生的纽带。加强教学管理提升教师专业能力是教研组管理工作的重要内容。我校的教育管理科学、规范并形成了制度。例如我校制定了明确的《教研组长工作职责说明》《备课组工作说明》等制度性文件，对于教研组和备课组的工作给予了明确的规定，并有较为完善的反馈制度，确保教研组、备课组的工作职能能得到充分的发挥。另外还有教研组“一月一公开”制度，即每个教研组每个月都要推出一节公开课，教研组参加并参与研讨，教师要根据组内老师提出的意见和建议重新修改课程并进行二次展示，在这样的修正过程中提升自身的专业化能力；其次我校还形成了“推门课”制度，即任何一个老师都可以走进其他老师的课堂，相互的学习相互研讨。在这个过程中我校坚持人本管理，以理解、关心教师为中心，在完全尊重教师的基础上进行管理并艺术性的采取激励措施。教师的专业化发展最终的受益者是学生，学生评价是学校评价教师的重要尺度。因此教师能不能服务好学生是学校奖励教师的重要标准。“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学校管理工作亦是如此，通过人本的关怀来激励、唤醒和鼓舞教师的成长与进步，最终促进学生的成长。
二、坚持素养目标，搭建教师专业化发展平台
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教师如何才能培养学生的核心素养，教师自身就要有素养。
教师素养的体现也师多方面多层次的，例如理想信念、道德情操，知识学识，教学艺术等，教师只有具备了素养才能够将素养传递给学生。目前，关于教研组的培训还存在目标不明确的问题，“知识本位”“应试技巧”的问题仍然占据了教研组培训的大半江山。教研组活动大多聚焦于教学教法的研究，真正触及教师素养发展的培训并不多。我校教研组建设始终坚持素养目标，并为教师的专业化发展提空平台。我校为首师大附属学校，借助于大学的教学资源，形成了“引进来和走出去”教师培养平台。所谓“引进来”就是借助首都师范大学和首师大附中本部的名师资源，邀请专家入校指导，专家在入校前，教研组将教师在教育教学中的问题进行汇总，专家入校后就会有针对性的指导。“走出去”就是我校教师参与海淀区教研并走进海淀区的名校进行学习和听课，学校提供了大量的物质支持。在这个过程教师的素养得到了极大的提升，这样的进步也成了老师们不断学习的动力。逐渐的学校涌现出了一批名师，这样的名师不断的发挥等他们的引领作用，在学校的管理岗位、教学把关、青年教师培养、带班经验分享等方面都发挥了重要作用。
三、坚持科研引领，不断提升教科研能力
“科研兴校”“科研兴教”是一个学校生存和发展的必由之路。教师教学创新力和活力都存在于教学科研的能力中。目前中学的教科研工作存在一些问题，就是“为了教科研而教科研”一个教师想要提升自身的专业和能力就必须不断的学习、研究、创新，将自己的教学过程、经验总结，以及在教学过程中发展的问题通过研究的方式来解决并为他人提供借鉴经验。为此我校主要开展校本教研活动，每周教研组活动活动一次，备课组集体研讨二次。通过教研组针对具体问题的共同分析，共同反思，集体学习，共同研讨来打造真正服务学生的课堂，实现了“教、学、研”的一体化。课题研究是教研组进行教研活动的主要方式。我校目前主要是北京市骨干教师、区级骨干教师和校级骨干教师带领青年教师围绕课堂教学进行研究，在课题研究的过程中不断的发现问题，分析问题和解决问题。教师的主体意识不断提升，专业化能力不断发展，逐步从教学活动的执行者转变为研究者和创新者。
教研组在对教师的专业化发展中起着至关重要的作用，教师的专业化发展直接影响着学生的发展和进步，教师的素养提升直接影响着学生的素养培养和发展，教师的专业化发展也影响学校的长远发展。再目前的教育教学活动中我们不难发现教师是提升教学质量的关键因素，一支好的教师可以成就学生、成就学校、成就教育、成就社会、成就未来。当前的学校教研组建设要把握教师专业化发展的机遇，与时俱进，不断推动我物教育事业的发展。
参考文献 :
【1】费玉林 .中学骨干教师的成长规律研究和培养方法探讨 .教学与管理, 1999( 7)
薛超
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