阿璐
内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树镇大杨树第二小学 内蒙古呼伦贝尔 165456
摘要：近些年来，教师在课堂上所实施的教学方法明显受到了新课改理念的影响，所取得的课堂教学质量较以往相比也有了极大的改善。因此，作为新时期的一名小学语文教师，当继续从促进学生发展的角度创新教学方法，以求令学生感受到学习语文知识的乐趣，提高学生学习语文知识的效率，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。
关键词：新课改；小学语文；教学方法
语文是对学生形成正确三观有利的一门学科，是小学阶段课程体系中的重要组成部分。因此，作为一名小学语文教师，要加大对语文教学的重视，创新各种教学方法培养学生的语文兴趣，从而使学生养成自主学习语文知识的良好习惯，以求提高学生的语文素养，取得精彩的小学语文课堂教学质量。下面，本人将依据自身从事小学语文教师这份职业的教学实践经验，对基于新课改理念下的小学语文教学方法作如下几方面分析：
一、以形象画面来调动学生学习积极性
在多媒体技术这一优质资源在教育领域中被广泛应用的时代下，教师愈来愈懂得以形象画面来吸引学生的注意力，从而顺利地将课堂教学实践活动展开。基于此，作为科技时代下的小学语文教师需要注重将多媒体技术与教学内容有机融合在一起，从而调动学生学习语文知识的积极性，实现提升小学语文教学质量的目标。
比如，以引导学生学习《山行》这首诗为例，首先，我借助多媒体技术将诗人杜牧所描写的山中秋景呈现在了学生的面前，让学生在形象画面中初步感受到了大自然的美丽景色。然后，我继续以形象画面引导学生分析诗句内容，带领学生由景如情，指导学生反复诵读，使学生充分体会到了诗人热爱大自然的思想感情。最后，我组织学生根据对诗句意思的理解共同诵读了这首诗，并对学生提出了背诵的要求，让学生之间互相交流了学习这首诗的感受。这样，我以多媒体技术在课堂上引入形象画面，极大程度上将学生的注意力集中在了课堂之上，调动了学生学习古诗词的积极性，顺利实现了小学语文教学质量的提升。
二、以合作模式来发挥学生课堂主体性
学生的课堂主体性在新课程改革如火如荼地发展背景下得到了极大程度的重视，合作模式也成为了践行生本教育理念的优质方法。因此，作为一名小学语文教师，我们要懂得以合作模式来发挥学生的课堂主体性，从而激发学生的课堂参与度，在民主、和谐的课堂氛围之下帮助学生高效理解所学内容，取得精彩的小学语文课堂教学效果。
比如，以教学《总也倒不了的老屋》这一节为例，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生合作阅读课文，同时思考课文写了一件什么事，在小组中进行交流探讨，由此在教学初始环节形成了相对民主、和谐的课堂氛围。然后，我对学生的合作表现做了恰当的点评，着重引导学生分析了课文中的重点语句，使学生体会到了老屋善良、仁爱、同情和体贴的特点，令学生感受到了富有爱心给人们带来的真情和快乐。最后，我引导学生整理了学习内容，让学生之间互相交流了自己的学习收获。这样，我以合作模式授课，使学生处在了其所向往的课堂环境中，激发了学生群强烈的课堂参与热情，充分发挥了学生的课堂主体性，令学生对所学内容形成了系统的认识与理解，切实取得了精彩的小学语文课堂教学效果。
三、以问题情境来激发学生探究积极性
问题情境的引入是各个学科教学的重要环节，只不过随着时代的进步与发展，教师的教学思想受到了素质教育理念的影响，改变了提出问题的方式。基于此，作为一名小学语文教师，要懂得在了解教学目标的基础上应用合理问题情境授课，以求激发学生的探究积极性，从而助力学生提升阅读技能，达到提升小学语文课堂教学效率的目的。
比如，在教学《带刺的朋友》这堂课的教学实践活动中，首先，我板书了题目，对学生提问道：“课文写了这位带刺的朋友什么故事呢？”于是学生以自己的主观意愿融入到了课堂实践活动当中。然后，我借助图示引导学生分析课文中的具体内容，组织学生以清晰的语言复述刺猬偷枣的过程，从而锻炼了学生的口语表达能力。之后，我引导学生对文中描写的生动的偷枣过程进行了品味，让学生感受到了学习语文知识的乐趣。最后，我以提问的方式帮助学生归纳了学习内容，组织学生交流了探究问题的体验。这样，我以问题情境展开课堂教学实践活动，激发了学生强烈的探究积极性，切实增强了学生对所学内容的认识与理解，达到了提升小学语文课堂教学效率的目的，令学生的语文思维能力得到了良好的发展。
总而言之，在新时期对教育环境中，教师拥有可以创设形象画面的多媒体技术，也可以使用践行生本理念的合作模式，还可以通过合理问题情境的应用体现素质教育来发挥学生学习语文知识的主观能动性。不过面对时代的发展，身为小学语文教师的我们仍旧需要在新课改理念指导下创新出更多的优质教学方法，以求令小学语文课堂教学质量愈来愈好。
参考文献：
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[2]刘月香,马娟.创新促进教改 实践提升质量——以小学语文课程标准与教材研究课程为例[J].宁夏师范学院学报,2018,39(05):58-61.