魏凤云
山东省临沂市汪沟镇临沂电力学校 山东省临沂市 273408
摘要：作为中职思政课教师，要担当起立德树人的伟大使命，应结合中职教育特点以及学 生实际，发挥思政课堂的主渠道作用，寻找课程教学、学生需求、兴趣爱好的契合点，用学生喜 欢、乐于接受的表达方式进行课堂教学。 从教学策略、教学内容、教学手段、教学设计等方面进 行改革探索，寻求提升中职思政课堂吸引力的策略路径。
关键词：中职；思政课；立德树人；教学策略
引言
中职院校承担着为社会主义现代化建设培养人才的重担。 而思政课是塑造学生高质量与政治素养的主要课程，更是践行 立德树人的根本任务和重要途径。因此，教师要全面分析思政课 堂存在的问题，积极创新多样化的教学手段，去构建课堂教学的 新亮点，充分激发起学生参与课堂学习的兴趣与动力，加强对学 生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值 观与道德观，真正解决培养什么人、怎么培养人的问题，从而实 现高效率的中职思政课教学。
1构建中职思政课堂新亮点的必要性
在中职思政课教学中，分析思政课现状来构建课堂新亮点， 有利于增强思政课教学的实效性，以便抓好中职院校意识形态 工作的需要。思政课的特殊性与重要性，是由我国教育制度的性 质与育人目标的要求决定的，主要体现在中职院校、社会主义性 质与方向，更是中职院校育人工作的中心与关键环节，以此来加 强对学生的思想道德教育 。可以说，思政课教学的效果直接关 乎中职院校意识形态工作的成败，所以中职院校要将思政课办 得越来越好，这是新时期赋予的光荣使命。 同时，思政课是立德树人的根本任务，能够为提高学生的思 想道德素质与精神境界指明方向，促使学生正确认识历史使命 与时代责任，激励学生将个人理想、追求融入学习与生活之中， 以便培养学生成为符合国家与社会发展所需的高素质人才，真 正肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任，逐渐成为勇敢 走在时代前列的开拓者。
2教材资源的再创造利用
既然教材是落实思政教育的基本载体，那么教师也要灵 活使用思政教材去教育学生、指导学生，让学生自主总结思 政教材中的成长智慧，从而切实丰富学生的精神财富。那么， 中职思政教师如何才能创造性地使用思政教材呢？众所周 知，中职思政教材虽然收录了丰富的、优质的思政政治知识， 但是却是以理论知识为主的，如果单纯只以思政教材来组织 德育教育活动，那么也必然会直接影响学生本身的德育认知 经验，难以有效保护学生的身心健康。因此，中职思政教师 要创造性地应用学科教材，既要以理论知识去丰富学生的知 识储备，也要利用显性材料使得理论知识变得具体化，据此 指导学生参与思政探究。
3精心构思，选择最为恰当的教学策略
教学策略的运用既要符合中职学生的认知规 律， 又要符合教学实际。 教师必须从转变教学理 念， 教学过程中将多种教学方法有机融合才能提 升课堂的有效性。 例如，在学习“依法保护人类共 有的家园” 一课时， 课堂引入可以有多种教学设 计，比如演绎策略、归纳策略、启发式教学策略、探 究策略、情境教学策略等。笔者选择了一种最能打 动学生的情境教学策略。
4时政引领，将中华传统美德融入教学，落实立德树人的根本任务
中职思政课堂要通过时政引领， 将中华传统 美德融入教学，落实立德树人的根本任务。落实立 德树人的根本任务，就要时政引领，结合新时代中 国特色社会主义思想三十讲， 让党的十九大精神 融入课堂、融入教学，将新时代中国特色社会主义 思想及时地传递给中职学生， 加深学生对中国特 色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，积 极引导学生热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党 的领导。
5“互联网 + ”信息化教学，玩转不一样的思政课堂
当今信息化时代， 有些传统的教学方法已显得过时和低效。教师需要运用信息技术、数字资源 以及信息化教学设施来优化教学。比如：笔者在开 展“美丽校园”的问卷调查时，通过信息化系统优 化问卷调查过程， 学生只需通过手机扫二维码进 行答题， 问卷调查结果通过信息化处理方式能快 速地生成非常直观的统计图，让数据一目了然。而 传统计问卷调查，先要先印制纸质问卷，然后组织 统一答卷， 还需要人工统计数据结果， 既浪费物 力，又浪费人力。 再比如，在学习“良好道德促进社会和谐发 展”一课中，开展“校园社会公德自查表”问卷调 查。学生在手机填好问卷后，教师可借助希沃授课 助手展示其中任何一个同学的答卷， 师生也可对 问卷统计结果进行分析和探讨。 通过校园公德自 查活动，要求学生将好的公德保持和发扬，对不足 的地方及时改正，共同建设美丽的校园。 实践证明，使用“互联网 + ”信息化教学，既能 增强思政课教学的吸引力， 又能显著增强思政课 堂的实效性。
6收集多方面的评价信息
教学评价必须要保证真实有效，生本教育尤其如此，教 师需通过多元化的评价信息去反映学生的成长动态，据此指 出学生的现有问题、成长进步，让学生以端正心态去调整个 人发展规划，使其顺利实现健康成长。因此，中职思政教师 要尝试从多维度去收集评价信息，组织学生自评、互评，教 师评价，全面检测学生的成长质量。 在思政课上，我会经常以写日记、填写表格打分等方式 组织学生进行自我评价，让学生反思自己在思政课上所学到 的理论观点、道德智慧，使其真实反映个人情感变化、道德 认知变化等等。另外，我还会在学生实习、实训期间与培训 师傅对话，邀请对方针对学生在实训活动中所表现出来的道 德素养做出价值判断，据此整合评价信息，客观分析学生是 否在生产生活中践行了德育所学内容。如果学生的道德行为 表现不佳，那么就证明学生并没有真正内化思政知识；反之， 如果学生时刻都能以高要求约束自己，那么就证明思政教育 不仅对学生产生了思想启示，也影响了学生的行为表现。
7推动思政课程的改革
在现代化的时代发展下，中职院校的思政课程也应紧跟时 代发展的步伐，去积极改革与创新思政课程。由于我国已经进入 教育信息化时代，信息技术已经在各个教育领域中广泛应用，因 此，中职院校要加大教学改革的力度，彻底告别传统照本宣科的 教学模式，将知识与学科体系融会贯通，以学生喜闻乐见的形式 做到寓教于乐。所以，中职院校可以运用翻转课堂、在线教学等 方式，不断丰富思政课的教学方法与内容，以便吸引更多的学生 主动学习思政课 。同时这样一来，能够实现学生的随时随地学 习，教师通过网络课堂为学生上传思政理论知识，推送相关的思 政信息，比如时政热点、国际事件或者民情、社情与国情等，以便 学生及时接受，这在很大程度上增强了思政课的时效性，并且起 到润物无声的教育效果。
结语
作为新时代的中职思政课教师， 我们要充分 认识到自己肩上的重任，要与时俱进、勇于开拓， 要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育 人，不断推动思政课堂的改革创新，不断增强思政 课的思想性、针对性、吸引力和感染力，让思政课 堂精彩纷呈，让学生“真心喜爱、终身受益”。
参考文献：
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