李璐
内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树镇大杨树第二小学 内蒙古 呼伦贝尔 165456
摘要：随着时代的进步与发展，学生课堂主体地位所被认可的程度愈来愈高。因此，作为一名新时期教育环境中的小学语文教师，需要持有以生为本的教育理念，以实际行动创新教学策略，做到对学生课堂主体地位的高度尊重，以求激发学生参与小学语文课堂活动的热情，帮助学生内化语文知识，绽放出精彩的小学语文课堂。
关键词：小学语文；参与热情；直观情境；合理问题；诵读教学
在传统教学时期，大部分教师采取的是“填鸭式”的教学模式，这令学生极大程度上的陷入到了消极被动的学生状态，于课堂教学质量的改善而言更是弊大于利。因此，在新时期的教育环境下，小学语文教师必须要改变自身的教学思想，以新颖有效的教学策略深化学生对语文这门学科的喜爱，使学生养成能动学习语文知识的良好习惯，达到提高学生自主学习能力，优化小学语文课堂教学效果的目的。下面，本人将依据自身教学实践经验，对如何激发学生参与小学语文课堂活动的热情提出以下几点建议：
一、创设直观情境激发学生课堂参与热情
伴随着近些年来国家对教育事业的支持力度愈来愈大，教育资源也在逐渐变得丰富起来。因此，作为一名小学语文教师，需要在信息化的时代下发现多媒体技术的教育价值，从而以直观情境激发学生的课堂参与热情，在学生注意力集中的前提下对其进行恰当的点拨，以求实现提升小学语文课堂教学质量的目标。
比如，在《小壁虎借尾巴》这篇课文的教学实践活动中，于教学初始环节，我通过借助多媒体技术演示插图，为学生简单讲述了这篇课文的大致内容，又以动画视频使学生理解了壁虎尾巴可以再生的特点。然后，我通过多媒体技术中的插图引导学生阅读课文内容，帮助学生归纳了壁虎尾巴的功能。之后，我指导学生分角色朗读了课文内容，从中渗透了礼貌教育。最后，我引导学生对这堂课的学习过程进行了简单的回顾，让学生之间互相交流了学习体会。这样，我通过创设直观情境，充分发挥了现代教育资源多媒体技术的价值，激发了学生强烈的课堂参与热情，使学生以高度集中的注意力理解了文本内容，充分实现了小学语文课堂教学质量的提升。
二、应用合理问题激发学生课堂参与热情
阅读是语文教学中的重要组成部分，以活跃的思维经历解决问题的过程中可以优化学生的阅读水平，提高学生学习语文知识的能力。
因此，作为一名小学语文教师，我们要有对教学内容的深入研究，从而应用合理问题导入新课，激发学生阅读文本的热情，使学生以强烈的情感体验去参与到阅读过程当中，以求达到优化小学语文教学效果的目的。
比如，以引导学生学习《我多想去看看》这篇课文为例，首先，我板书课题，对学生提问道：“‘我’是谁？多想去看看的原因是什么？多想去哪儿看看？”从而使学生了解善于提问，并主动解决是一种良好的阅读方法，接着便给予了学生阅读课文解决问题的时间。然后，我以循循善诱的口吻加强和学生的对话，指导学生朗读这篇课文，使学生充分感受到了这篇课文抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情，同时激发了学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。最后，我引导学生系统整理了诗中长句子的意思，希望学生的阅读能力可以更上一层楼，组织学生之间互相交流了学习收获。这样。我通过应用合理问题，使学生以高涨的热情参与到了语文教学实践活动当中，令学生以充足的学习动力收获了本节语文知识与技能，顺利达到了优化学生阅读水平以及小学语文课堂教学效果的目的。
三、开展合作学习激发学生课堂参与热情
在充满竞争的社会生活当中，合作应当是人人所需要具备的基本技能之一。因此，作为一名小学语文教师，可从尊重学生主体地位的角度在课堂实践活动中开展合作学习，创建一个令人感到轻松、愉悦的课堂环境，激发学生的课堂参与热情，在民主的气氛下加深学生对所学语文知识的理解，绽放出精彩的小学语文课堂。
比如，在教学《动物王国开大会》这篇课文之时，首先，我将学生划分成了学习小组，对不同的小组分发了动物头饰，让学生选择自己喜欢的动物头饰合作阅读课文，从而在教学初始环节形成了轻松的课堂气氛。然后，我对学生的合作阅读成果做了恰当的点评，在这一过程中，令学生懂得了发布通知时要将重要的内容说清楚、说完整。之后，我指派小组代表整理了动物王国开大会的通知，并以语言进行阐述，从而培养了学生的思维能力以及口语表达能力。最后，我对学生进行了保护珍惜动物、有益动物的教育，帮助学生整理了学习内容，让学生交流了合作学习语文知识的价值。这样，我通过开展合作学习，激发了学生强烈的课堂参与热情。从而在一个民主的气氛下使学生有了对所学内容的充分理解，切实取得了小学语文课堂的精彩绽放。
综上所述，作为一名小学语文教师，要懂得激发学生参与热情的重要意义，从而创新更多如创设直观情境、应用合理问题、开展合作学习的可行性策略，实现理想范围的小学语文教学效果。
参考文献：
[1]秦红梅.小学语文课堂教学如何培养学生的自主参与性[J].现代经济信息,2018(19):428.
[2]黄云.激发小学生语文课堂参与积极性的策略[J].文化创新比较研究,2017,1(32):37+39.