胡念念
湖北省潜江市园林第五小学
【摘要】在小学语文教学过程中，语文课堂教学模式多种多样，包括:多媒体教学、分层教学、微课教学等，但是这些教学模式的相同点都是以老师主讲，老师去带动整个语文课堂的学习氛围。合作学习也是当前语文课堂教学的一个重要教学手段，与其他教学手段不同的是合作学习是以学生自主学习为主，让学生去主动的探索知识。根据新课程改革的要求，课堂教学要充分的发挥学生的主动求索知识的热情，所以在小学语文教学过程中，教师要重视小组合作教学方式。因此，本文意在探讨合作学习在小学语文课堂中的意义与价值。
【关键词】合作学习 小学语文 课堂教学 意义与价值
【正文】所谓合作学习，就是让学生以小组为单位主动的去解决问题、探索知识。在小学语文教学中开展合作教学，可以更好地去调动学生的学习的兴趣，发散学生的思维，为语文课程创造出更多地价值。此外，每一名同学对同一个问题都有不同的看法，所以合作教学可以深层次去提高语文课堂的教学内容。
一、小学语文课堂开展合作学习的意义
1.1有利用课堂教学质量达到最优效果
在小学语文教学中，很多学生都产生了依赖心理，在传统的教学模式下，当老师提出一些问题时，很多学生都不愿思考，而且大多数学生都抱有侥幸心理，所以他们的思维不能得到有效发挥。而开展合作教学，学生之间互相帮助，可以提高学生思考问题的能力。合作学习可以让每一名同学的想法都能得到利用，所以与其他教学模式相比，开展合作教学有利于使课堂教学效率达到最优效果。
1.2有利于活跃课堂的氛围
在传统的语文课堂上，一般情况下都是老师在讲台上自言自语的去讲解语文知识，而同学都死气沉沉，当老师提出一些问题时，学生也不愿意去回答，不能和老师进行有效的互动，所以导致语文课堂的学习氛围不浓厚。而合作学习是让班级的所有同学都参与到课堂的学习中，让他们在小组内去充分的表达自己的学习想法，这样有利于调动语文课堂的学习氛围。
1.3缩短学生之间的学习差距
在小学语文教学过程中，由于每一名学生的语文学习能力都是不同的，所以就会存在学习好的同学和学习不好的同学，而如果开展合作学习，让学习好的同学去带动学习不好的同学学习语文知识，可以提高学习不好同学的学习能力，从而缩短学生之间的学习差距，提高班级的整体水平。
二、小学语文课堂开展合作学习的策略
2.1实行差异化合作教学模式
在小学阶段，由于学生之间的学习能力不同，所以每一名学生对知识的理解程度也是不同的。为了更好的去提高班级整体的语文学习能力，教师可以开展差异化合作教学方式，即学习好的同学根据自己的实际情况区开展语文学习进度，而语文学习不好的同学则需要跟着老师一步一步的去理解语文内容。
例如，在学习统编版小学语文二年级上册《黄山奇石》这篇文章的时候，在学习这篇文章之前，老师需要对每一名同学的学习情况有一个详细的了解，然后再根据自己所了解的同学的学习情况进行分组，即学习好的同学为一组，学习不好的同学为一组，并且在上语文课的时候，学习不好的那一组同学需要坐在教室的前排，而学习好的那一组同学则需要坐在教室的后排。这种排座方法可以让学习不好的同学能够专心听老师的语文教学内容，而学习好的同学则可以在教室后面去掌握自己的学习进度。在上课的时候，老师可以先检查一下，学习后让一组同学的字词掌握情况，如果这一组的同学字词掌握完全没有问题，那么他们可以区同读这篇文章，并对这篇文章的中心内容有一个大致的了解。然后老师需要带领学习不好的那一小组同学去学习本篇文章的默生字词。通过使用这样的差异化合作教学方式，既可以提高学习不好的同学的学习能力，还可以促进班级的学习效率。
2.2实行以优带劣的合作学习方式
在小学的学习过程中，由于每一个班级的同学人数都比较多，所以老师并不能够全面的去顾及每一名同学，这就需要学习好的同学去帮助学习不好的同学学习语文知识，所以老师可以开展以优带劣的合作学习方式。
例如，在学习统编版小学语文二年级上册《古诗二首》的时候，在上课之前，老师可以让每一名学习好的同学去挑选一名学习不好的同学为一小组，即两人为一组。在上课的时候，老师可以让同学先去读一下这两首古诗，然后再根据自己的理解去对这两首古诗进行翻译，在翻译的过程中，每一个小组学习好的同学可以先根据自己的理解去翻译这两首古诗，然后老师再去检查学习好同学的古诗翻译情况，最后学习好的同学需要帮助本小组的同学去理解古诗的内容。以危楼高百尺为例，学习好的同学需要给讲解一下这句诗的意思，并将每一个字进行详细的翻译。通过以优带劣，可以更好的去提高学生的学习能力。
【结束语】合作学习是培养学生创新思维与探索知识的一种教学手段，不仅有利于学生学习语文知识，还有利于提高教师的多方面教学能力，所以在运用这种教学手段的过程中，教师之间需要沟通和借鉴合作教学的其他教学模式，从而提高教师的课堂教学水平，增强教师的语文教学能力。
【参考文献】
[1]低年级小学语文教学对学生兴趣培养策略探究 [J].黄静;. 课程教育研究 2018(42)
[2]小学语文教学中学生创新能力的培养策略 [J].孙红艳;. 学园 2018(13)