罗春献
昆山市蓬朗中心小学校 江苏省昆山市 215333
摘要：当前我国教育资源分配极不均衡，尤其是一些相对落后的乡村地区教育资源、师资力量与发达地区差距过大。这已经成为影响我国高质量发展、深入实施乡村振兴战略、乃至建设社会主义现代化强国的关键因素。而小学阶段又是极其重要的打基础阶段，乡村小学语文作业设计作为教学环节的重要一环，是乡村小学教育的基础，也是提高教学质量、提高农村学生综合素质的重要载体。
关键词：作业设计；创新发展；目标明确；结构优化
培养小学生的学习兴趣，让学生们能够快乐学习、享受学习、养成良好的学习习惯、养成学习的主观能动性，是我们思考如何合理设计语文课堂作业的出发点与落脚点。随着教育教学的改革以及生活水平的普遍提高，学生家长们也愿意为自己的孩子付出一切可以承担的成本尽可能提高学生的学习成绩，造成的结果是学生人均手里有五本以上的练习资料，使得本应快乐成长的小学生负担沉重，老师家长也苦不堪言，有时甚至会造成学生厌学的状况，这与我们的初衷以及最终目标显然是相背而行的。对此，学校老师要实事求是，以培养合格人才为目标，按照高质量发展的要求，立足当下、着眼长远，设计出有针对性、切实有效的课堂作业，并认真落实。
一、培养学生学习兴趣，让学生能够主动学习
“兴趣是最好的老师。”小学生正处于良好习惯养成的关键时期，如果没能较早地培养起学生主动学习的兴趣，以后的学习过程就失去的坚实的基础。小学生普遍不喜欢生硬的教学方式，他们所喜欢的是能够充分调动起自己兴趣的课堂教学方式。为了实现这一目标，我们要创新探索生动有趣的课堂作业设计，想方设法摸索出一套将作业寓于小学生喜闻乐见的游戏之中的科学方案，从而让小学生真正地喜欢上学习。比如说，可以把学生分成几个小队，让学生们自己起一些卡通动漫的名字作为其队伍的名字，然后让他们积极完成课堂作业并且按照完成的数量质量为他们评分，之后可以按照评分高低给予相应的奖励。这一方法在实践中有着令人意想不到的积极效果，也是根据小学生的心理特点设计的作业实施方案，可以充分调动小学生学习的积极性，真正做到寓教于乐。
二、布置课前预习的作业任务
“凡是预则立，不预则废。”小学阶段的学习也是如此，只有在课前进行预习，才能使后续的学习过程更加轻松愉快。为了使预习能够达到我们想要的效果、达到一定的深度广度，我们要创新摸索出一套不同以往、行之有效的前瞻性作业实施方案，积极引导小学生对所学知识有一个大概的了解、有一种自我的认知，为老师后续的教学工作开展做好充分的准备，从而为高质量乡村小学语文课开展打下一定的基础。对此，我认为应该聚焦一下三个方面进行：一是一些基础性问题。比如说一些生字生词，可以布置给学生自己课前查找一下，并且在字典上找一到两个生字的组词；二是稍微深入一点的问题。比方说在学习古诗之前，要让学生理解一下其中个别文言文的意思；三是更进一步的文章思想感情问题。有条件的学生可以在家长的帮助下深入理解或者是自己先对于思想感情有一个初步认知，然后在课堂中听老师如何带着大家去理解把握。
三、强化目标，以目标为导向
我们在教育教学工作中要紧紧的把握语文教学的出发点和落脚点，致力于小学生语文素养的形成与发展。要知道，语文素养的形成与发展也非一日之功，在不同的年纪阶段有着不同的教学任务，但它们之间又是相互联系、循序渐进的，最终要全面达成培养提升学生语文素养的总目标。为此，在进行乡村学校小学语文课堂作业设计时，要以《全国制义务教育语文课程标准》为依据，提出务实解决方案，优化细化具体措施，及时调整工作思路，制定清晰合理的长远规划和目标，并且完善健全每一个小阶段的教学任务目标，求真务实、与时俱进，不断适应社会发展对于学生发展的要求。
四、不断优化作业结构，体现多元化教学思路，适应不同学生需求
虽然我们目前的语文教学取得了一定的效果，但培养出来的学生大部分都不具有自主思考问题的能力，绝大部分学生在碰见问题时容易出现思维定势的毛病，原因何在？就是目前的教学思路不够多元化，学生们没有太多自主选择的空间，只能跟着老师的想法去思考问题，这对于应试教育来说是足够的，但是想要培养综合能力强、适应社会发展进步的现代化人才来讲是远远不够的，因为被动的接受知识灌输的趋同性，也造成了思维上的趋同性，我们要积极探索多元化的教学思路，适应不同学生的需求。因材施教是任何一门科目教学中应当深刻把握的一个问题。语文教学更加应该注重把握学生的认知规律，优化作业结构，让学生有更多的自主选择空间，做到掌握知识优先，兼顾学生自主选择需求，让作业成为多姿多彩、富有情趣、能够各取所需的多元复合体。举个例子，在教学《秋姑娘的信》这一课之后，可以布置多元化的“作业菜单”，让小学生们根据自己的兴趣爱好自主选择一个方面完成即可：1.喜欢积累的你，摘抄课文中的好词好句，并背诵记忆，争取在以后的写作中加以引用。2.喜欢阅读的你，课后找一篇有关描写秋天的文章，向老师同学大概复述文章内容。3.喜欢游玩的你，课后在家长的陪同下去到田野间寻找秋天的脚步。4.喜欢朗诵的你，富有感情地向家长或者同学大声朗诵本篇文章。5.喜欢画画的你，用手中的彩笔去描绘你心目中的秋天景象。6.喜欢写作的你，参考这篇文章，写一篇关于秋天景色的小作文。这样下来，可以让学生们有更大更广阔的自主选择空间、更大的展现自己优势的思维平台，不仅能够充分调动学生们的积极主动性、培养学生的自主思考能力，而且能够充分激发学生的创新思维，避免思维定势；同时，也能够避免学生们抄袭同学作业的不良现象。
五、参加活动，走向课堂之外，弥补课堂教学的局限性
“处处留心皆学问”，学习与生活是密不可分的，在课堂教学之外，引导学生积极参加课外活动，可以作为课堂教学的补充与发展，是适应时代发展要求必不可少的一个环节。我相信，在小学阶段的一些课外实践活动，都将使学生整个人生阶段受益良多。
总之，在新一轮课程改革当中，要始终把握好语文教学的出发点与落脚点，坚持正确的方向，走正确的道路，创新探索科学有效的语文课堂作业设计方案，培养合格的新时代接班人。
参考文献：
[1]季鹏. "乡村学校小学语文分层作业设计研究." 小学生作文辅导 000.008(2018):P.4-4.
[2]蒋亮宝. "农村小学语文实践性作业设计." 语文教学与研究:综合天地 (2016).
作者简介：罗春献（1980-03），男，汉族，籍贯：江苏省昆山市蓬朗镇，当前职务：小学教师，当前职称：小学一级教师，学历：本科，研究方向：乡村学校学生小学语文课堂作业设计适宜性的研究