兰军
嫩江市第一中学校 黑龙江 黑河 161499
摘要，语文教师的授业之“道”：做一个“有爱”的语文教师；做一个“有情”的语文教师，做一个“有法”的语文教师才能让孩子们真正的喜欢上语文，爱上语文。
关键词：授业有爱；授业有情；授业有法
做语文教师多年，在我们的教学实践中我们会发现，我们的孩子们都喜欢音乐、体育、美术、微机课，因为在那里似乎是快乐的天堂。然而一上语文课，往往死气沉沉，毫无兴趣。那么如何才能让我们的语文课堂充满生气，让孩子真正地喜欢上语文呢？我想这值得我们每一位语文教师深思。古语有云：“君子爱财,取之有道。”这是一句古训。这个“道”乃规矩、人情、惯例、方法、途径之总称。所以我很想谈谈语文教师的授业之“道”，究竟通过哪些“道”，才能让我们的孩子们真正的喜欢上语文，爱上语文，从而在语文学习中提高孩子的语文素养。我认为我们应该从以下几方面着手去做：
一、做一个“有爱”的语文教师
美国的一所学校倡导这样一句话：“假如他是我的孩子”。我想这不仅仅是一句口号，更体现了学校倡导的教育思想。的确，没有爱，就没有真正的教育。著名的瑞士教育家培斯泰洛齐说过这样一段话，令很多人深为感动，他说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”我想打动大家的正是那字里行间饱含的一个老师对学生的真挚之爱。你只有把你全部的爱心情感都付诸于学生身上,你的教学才会有效果,你的学生才会“亲其师而信其道”，从而喜欢上你所教的学科。记得在一次市教育学院组织的培训中，一位专家曾讲过这样一个故事：美国的一所学校开学初，一群心理学家、神经科专家、教育家、科学家、学者来到这所学校，检测一个新班学生的智商。工作两天之后，专家给任科教师留下了一份有20名优生的名单。专家告诉老师，这20名学生智商超常，有学习发展潜力，将来可能获诺贝尔大奖，希望你们多关心这些未来的人才。一年之后，专家们惊奇的发现，名单上的学生果然十分优秀的学生。专家后来告诉老师，这20名学生根本不是他们精心挑选出的什么智力超常的学生，而是他们随便圈画的一些名单。那为什么会出现这样的结果呢？心理学家解释，教师从专家手里接过的名单，具有权威性，教师的大脑就留下了深刻的印象，这些学生是国家的栋梁之才，我要好好对待他们。教师的一言一行、一举一动都倾注着爱，在爱的作用下，这些学生树立了自信，学习更加自觉，也就渐渐赶上并超过别的学生而成为优等生。因此我们要爱学生并相信每一个学生都能成才。我们的孩子都是有血有肉的，我们的爱，我们的付出，我们的关注，他们都能深切地感受到并且铭记于心。我们的孩子可能不买别的帐，但是爱的帐他会买！所以我想对奋战在一线上的各位老师说一句：请不要吝惜你的爱，向我们的孩子开出一张爱的账单吧！“因为爱所以爱”！孩子会因为感受到了你的爱而爱你，因为爱你而热爱你所教的学科！
二、做一个“有情”的语文教师
我这里所说的“情”是指教学的激情。我认为教师的课堂情绪影响甚至是决定着整堂课的教学效果。老师有激情，有热情，学生学习的积极性必然高涨，尤其是语文教师就更是如此。那么怎样才能构建一个激情飞扬的语文课堂呢？罗曼．罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”德国教育学家第斯多惠也曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
没有主动怎么唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人，只有生气才能生气，死气只能从死气中来。”可见，要营造一个充满激情的课堂来打动感染学生，首先要打动感染自己，否则怎样去影响别人呢？因此作为教师，我们要学会控制自己的情绪，尤其要学会控制那些消极情绪，无论遇到任何事情，当你一想起学生，一拿起课本，一走进教室，你就应全身心投入，以兴奋的情绪、生动的讲解来带动影响学生，从而激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，这样才能达到令人满意的教学效果。有的老师听过我的课总会问我，你讲课为什么那么有激情呢？我想激情来自我们内心，我在我的每一节课堂中基本上都能作到很好的调节、控制自己的情绪。每当我走上讲台的时候，我就感觉那更象一个舞台，而我精彩的演出就要开始了，于是我的内心就会充满了激动和亢奋。而每当我神采飞扬，用自己富有抑扬顿挫的语言去进行教学的时候，我发现学生的目光都是紧紧追随我的，而看到学生那专注的目光，听着学生积极踊跃的回答问题，就会使我更加心情舒畅，从而更好的发挥自己的教学水平，于是，这样的一堂课，就因教师的良好的情绪渲染而形成了一个良性的循环，师生密切配合很好的完成了教学任务，达到了良好的教学效果。中国古代有一句话，叫做“道始于情”。如果一个老师无精打采地来到课堂上会是什么样子？但如果一个老师充满了激情来到课堂上，又会是什么样子？其截然不同的两种效果是可想而知的。
我国著名的特级教师窦桂梅说的好：“岁月让我的容颜变老，激情让我的青春依旧。”生命，因为激情而更美丽；教学，因为激情而更动人。和激情相拥，与学生共舞，这是课堂教学的理想。
三、做一个“有法”的语文教师
所谓的“有法”指的就是有方法，讲艺术。在我们的教学中，我们常常会发现有这样一种现象，有的老师学历很高，知识很丰富，然而真正上了课堂却支支吾吾，课文讲解东一头，西一头，让人不知所云，弄的学生一头雾水，长此以往便丧失了语文学习的兴趣。由此可见，有知识、有学问、高学历不一定就是好教师，因为一个好教师并不是只需要有学问，更需要老师在教育教学实践中不断地研究教学方法、手段、教学艺术，从而采用生动活泼的教学形式，恰当的教学方法，让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识，培养能力。如学习“鱼鳍”的“鳍”字，我们编了口诀“日落老鱼出”来记忆，学习“筛子”的“筛”字，我们编了“老师头上戴竹花”的口诀来记忆……这些口诀的创编既改变了学习生字的枯燥乏味，增加了了课堂学习的趣味性，同时又让学生更准确地记住了生字的字形，大大地降低了生字的错误率。再例如学习多音字的时候，有些多音字的两个读音的组词极容易混淆，在这种情况下，为了让学生能轻松准确地掌握这部分知识，我细心研究，寻找规律，然后将区别的方法教给学生。与此同时，我还鼓励学生自己去发现、归纳、总结、掌握一些语文知识的好的方式方法。从而真正地做到了将复杂的知识化难为易，使学生轻松掌握知识的同时，也提高了语文学习的兴趣和积极性。古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”，我们给学生一根金手指倒莫不如送给学生一根点石成金的手指头，让学生掌握学习的方法有利于学生终身学习能力的培养和形成。然而只有一个“有法”的老师才能培养出一批“有法”的学生，所以我觉得我们该立志做一个有法的语文教师。
总之，要想让学生真正地喜欢上语文、爱学语文，我想那是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事情。身为一名语文教师，我愿为了我爱的事业孜孜以求，不倦地探索！最后，我想说：学生未来的辉煌，就在我们的不懈努力中！愿我们所有战斗在一线上的语文教师都能探索出一条快乐的阳光的语文学习之路！
参考文献：
1.窦桂梅《激情与思想》
2.西汉刘安所作《淮南子·说林训》