黄丽妹
诏安县第二实验小学 福建漳州 363500
摘要：在素质教育越来越受到重视教育的今天，德育教育已经是小学生健康成长不可或缺的一步。由于语文教学的独特的文化性，可以在教学中完美渗透对小学生的德育教育，正确引导学生的道德、思想和政治观，为其未来的全面发展打下了基础。因此作为语文教师，要对德育教育重视起来，不要在课堂上只教授知识，更要在课堂上乃至课堂外正确引导学生，为社会主义精神文明建设添砖加瓦。
一、引言
语文学习的目标不是在于学习语文，实际上就是在学做人，这是基于语文教育独特的文化性所做出的结论。也就是说语文教师在日常教学中，需要想办法在传授知识的同时将德育教育渗透进去，让学生在课堂上所得到的不仅仅是知识，还有美好的品德。那么该如何渗透德育教育，潜移默化地去影响学生成为了一个棘手的难题？本文针对这一个问题，进行了一些研究和讨论。
二、语文教学中渗透德育教育的难点
（一）没有德育教育渗透的方法
教师在日常的课堂教学中，不清楚该怎样将德育教育渗透进教学中，只会在课堂上教授知识又或者一味地给学生讲大道理，没有办法激发学生的兴趣，从而无法渗透德育教育。
（二）教师不重视在语文教学中的德育教育
教师和家长受传统教育观念影响，过于重视学生的成绩，忽视了学生的德育教育，无法实现真正的教育目的，实现培养全面型人才的目标。
（三）缺乏评判标准
近几年的课程改革已经把学生的德育教育放在了重要位置，但至今还是没有明确的评判标准，对德育教育的培养成果评判难度较高，难以体现德育教育的作用。
三、积极利用语文课堂，渗透德育教育
（一）充分分析语文教材中的课文内容，将文章的中心思想展现给学生，让学生去思考，去感悟，理解存在于课文之间的德育。
（二）利用课本上各种各样可以作为榜样的人物，树立德育典范。在小学语文课本中，有许多值得小学生学习其优秀道德品质的角色，教师可以对这些角色进行分析和解读，向学生展现这些角色的优良品德，树立良好的榜样。同时在课堂教学上维持良好的课堂气氛，上课专心听讲就给予鼓励，潜移默化地渗透德育教育。
（三）代入课文情境中，通过让学生扮演课本上拥有良好品质的角色进行情境教学。让学生在课本上的角色所处的环境中，可以让学生更好感受这些角色身上优秀的品德，引导学生学习这些角色身上的优良品质。
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例如，在教授小学四年级语文课文中的《长城》前一天，笔者会先让学生分成几个组，各自寻找有关长城的资料，然后在第二天让这些组派一个代表扮演“小导游”，来向笔者这个“外国游客”介绍长城。组员们查找资料的过程中，培养了团结互助的精神，在“外国游客”与“小导游”的问答中，通过自身的讲述向“外国游客”介绍了作为世界八大奇迹之一的长城是多么的宏大雄伟，提升学生的民族自豪感。教师通过多种多样的教学情境来渗透德育教育可以有效引导学生培养正确的道德，思想和政治观。
四、积极开展第二课堂，引导学生参与语文社会实践
语文教师的教育往往不能只停留在课堂上，需要积极开展第二课堂，让学生在社会实践中学习，在实践中渗透德育教育。
（一）可以组成一些不同兴趣小组，比如说读书兴趣小组、昆虫兴趣小组、恐龙兴趣小组等等，拓展学生们的眼界，提升学生的知识储备。学生学的并不是所谓的“死知识”，而是要将课本和现实世界结合起来，通过实践活动让学生感受到课本中那文字所描绘的现实世界是多么的美。
（二）教师可以举办一些课外文化活动，除了读书大会、书法展、绘画比赛这类常规的活动，还可以设计一些可以激发学生参与兴趣的活动。比如说笔者就设计了一个名为“推荐大会”的活动，学生利用三分钟时间向别人推荐自身喜欢的东西，可以是喜欢的动画片，喜欢的漫画书，喜欢的食物等等，推荐后要向大家说出它的优点，并且介绍自己为什么喜欢它。其中有这样一个男孩，他向其他的孩子们推荐了《雷欧奥特曼》，因为雷欧奥特曼有着遇到困难不放弃的精神，所以这个男孩十分喜欢他，还要向雷欧奥特曼学习这种遇到困难不放弃的精神。通过这类活动不但提升了学生的语言组织能力和语文素养，还增强了学生的自信心和创新能力。
（三）在CCTV少儿频道，曾经有一个儿子给自己母亲洗脚的公益广告，用来培养孩子们的孝心。教师可以效仿这个广告，布置一些家庭实践作业，帮助父母做做家务活等等，培养学生的生存能力和孝心，可以在生活实践中有更深刻的体会。
五、教师自身作为学生的榜样，应提升自我道德修养
小学教师的道德行为往往会对小学生造成强烈的影响，在这个充满诱惑和考验的多元社会中，教师必须贯彻自身的教育理念，规范自己的行为，成为学生的榜样，在此基础之上，潜移默化地影响学生。在人的整个学习阶段，小学阶段是最长的，小学教师在这段时间中对学生产生见闻习染的影响，帮助学生树立正确的三观和培养良好的道德教育。[2]
结语：在语文教学中，无论是在课堂内为，一直都和德育教育相随。在课堂上，教师可以分析课文内容，创建教育情境并让学生参与情境等方法，像春雨一样在学生的课堂中慢慢地渗透德育教育。在课外，利用可以激发学生们兴趣的课外文化活动，家庭实践作业潜移默化对学生进行感染。教师作为学生的榜样，要用自身的行为，给学生带来正面的影响，引导学生培养正确的思想、道德和政治观。总之，在小学这个关键阶段，教师一定要通过各种各样的方法提升学生的德育素养，为学生的健康成长打下重要基础。
参考文献：
[1] 孙庆明. 润物无声——浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 读与写,2020(17)
[2] 崔宝志. 浅谈如何在语文学科教学中渗透德育教育[J]. ,新教育时代电子杂志（学生版）,2017(41)