胡其梅
广东省惠州市龙门县龙城第六小学 广东 惠州 516800
摘要：以学生为主体是新课改教育改革中所提的重点内容，也是现代化教育和促进学生个体化教育的基础保障。在小学语文教学过程中，由于语文学科具有较强的特点，再加上小学生思维能力还没有得到进一步的扩展。因此，现代化小学语文教学应如何激活学生思维，促进学生思维能力的发展成为教学的重点。结合现阶段小学语文教学的教学状况，通过对教师的分析以及学生的认识，采用积极有效的教学方法，促进学生思维能力的提升与培养作出科学的探究。
关键词：思维训练；小学语文；语言教学
小学语文存在诸多客观存在的问题，其教学思想的局限，教学方法的问题，师生之间交流不足，都是影响学生思维能力的发展。小学语文教学过程中应开展学生思维能力拓展，激活小学生对学习产生浓厚兴趣是新课改的重点要求，需要教师结合教学经验以及学生的客观需求找到科学的激活方式，能够让学生在保持思维活跃的同时进行创新思维能力的发展与不断前行。
一、小学语文学科教学现状分析探究
（1）师生之间交流互动性弱
随着现代教育不断发展，教材内容也是经过学生所学知识进行总和的重要组成部分。每学期一本教材已经成为现阶段教学的主要教学手段，在很大程度上限制学生的学习范围。小学阶段，小学生具有较强的好奇心与求知欲，显然现阶段的教材内容已经不能满足小学生的此项特点，更加不利于教师进行活动的开展与推进。与此同时，由于我国大部分学校班级教学模式且人数在三十人左右，由于教师不能有效地进行开展师生互动环节，从而导致师生之间缺乏有效的沟通，其现象极其明显，甚至颇为严重。综上所述，有限的教材内容和小学生心理的不满足，与之师生之间不能有效互相沟通，在很大程度上阻碍小学生学习思维发展，更加不利于对小学生的教育教学。
（二）缺乏丰富性的教学方法
对于小学生来说，他们对任何事物都充满了强烈的好奇心。但是，有时候单一的教学方法会让学生的学习激情不断受到影响。对于小学生来说，在激发其思维时，最重要的是为学生创建趣味性的教学活动。
二、学科教学活动中激活学生思维的教学策略提出
（1）强化学科知识内容与生活经验之间的联系
知识源于生活，通过强化学生对学科知识内容与日常生活经验相结合的方式，引导学生能够从生活的角度。来开展语文知识学习，对激活学生思维能力具有较强的现实价值。生活无处不在，生活一直在学生的身边，教师在开展语文教学活动过程中，要善于将学生的日常生活融入到教育教学中，引导学生在生活中感悟并开启相应的创新思维能力的拓展。
由于小学生年龄尚小，在学习语文知识过程中不能有良好的主动意识，教师应培养学生进行有效观察，了解经历才能更加有效地让学生对思维能力有正确的认识。
在学习课文《千人糕》时，该文主要是告诉学生即使一块普普通通的糕，都需要经过很多人的共同努力。为了让学生了解劳动成果来之不易的道路。因此，教师可以为学生创建游戏教学情境，让学生以小组的形式进行比赛，说出生活中有哪些物品需要经过多人的劳动。其中有人会说，衣服、戒指、书本等，都需要经过很多人的共同劳动，才能最终呈现到我们面前。通过游戏的方式，让学生体会学习的乐趣，并提升学生的思维能力。
（2）强化课堂教学过程中的师生交流互动性
小学语文教学过程中为激发学生思维、强化课堂教学效率，教师应进行科学有效的互动性环节来实现学生思维提升的价值。首先，需要借助多媒体教学方式，开展多元化语文课堂，对教材内的内容能够得到更有效的扩展，进一步丰富学生在语文知识学习中的内容，满足小学生现阶段的好奇心与求知欲。此外，由于小学生年龄尚小，无法集中注意力，且贪玩、好动等特点，教师应积极的强化教学活动，能够有效地进行师生互动环节，降低学生在学习过程中的疲劳感，营造良好积极的语文学习课堂。为学生思维的活跃提供有效的平台，实现激活学生思维的最终目的。此外，由于现阶段我国小学语文教育的状况，为了能更好地强化师生之间互动交流，教师可通过课外教学实施活动的方式，强化教师与学生之间的交流。在课堂中运用‘一讲一问’的互动式教学，有助于实现师生交流的目的。更能够让学生的注意力得以集中，实现具有价值的意义。
例如，在学习《要是你在野外迷了路》中的第三至第五小节时先让学生自己读，勾画“天然的指南针”，小组交流这些“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，然后全班汇报。在课堂中开展科学的实践活动，能够让学生感受到小组讨论及师生互动之间带来的益处。在此教学模式下，学生不仅可以将语文学习中的知识掌握得更加深切，更能够体验到小组成员积极探讨的小组合作能力，个人思维得到极大地拓展。促进小学语文课堂培养学生的思维。
三、结束语
本文是小学语文教学现状进行简单的分析与总结，并结合创新教学方式提出有效的课堂思维激活方式，对现代教学理念有着一定的参考价值。在小学语文教学中应正确的规定教师与小学生在课堂的位置，能够以学生为课堂主体，教师起到引导作用，在教学中帮助学生树立正确的学习态度，从而提升自身素质能力。参考小学生现阶段的年龄以及心态为出发点，运用科学灵活的教学方式，进行现代化教学设施与先进的教学理念相结合，调动学生在课堂中的积极性。有效地激活学生思维，其根源上真正的诠释‘授人以渔，不如授人以渔’的道理。
参考文献：
[1]魏虹.聚焦小学语文课堂，提高学生思维能力[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):159-160.