龚文倩
昆山开发区蓬欣幼儿园 江苏省苏州市 215333
摘要：在幼儿学习中，创意美术教育属于重要组成部分。随着新课程改革的不断深入，教师应转变传统的教学理念与方式，采取多元化的教学方式调动幼儿学习的积极性，引导幼儿积极思考激发幼儿的想象力，提高幼儿的动手能力与想象能力。创意美术则是结合不同年龄阶段幼儿的特点，将绘画性游戏作为载体，采取多元化的教学方式拓展幼儿的思维，充分表达幼儿的内心世界。因此，教师可结合具体发展情况，创新开展美术教学活动的方式，促进幼儿全面发展。
关键词：新理念下；幼儿教育；创意美术
一、新理念下的幼儿创意美术教学意义
（一）培养幼儿想象能力
创意是创意美术的关键点，创造、创新、思考等各方面内容均包含其中。在幼儿阶段的教育教学工作当中，应对美术教学活动进行完善，不再单纯停留在涂鸦阶段，而是采取多元化的教学方法丰富幼儿的想象力，借助涂鸦启蒙的方式激发幼儿的想象力与创造力。另外，创意美术当中的教学内容，还能够对幼儿进行正确引导，根据自己天马行空的想象进行创新，而不是单一的灌输，限制幼儿的想象空间。最后，幼儿自己所创造的内容，色彩丰富且新颖，更能够强化幼儿对事物的认知，起到开发幼儿思维的目的。
（二）提高幼儿动手能力
不再单纯依靠画笔进行绘画，是创意美术最大的特征，可使用多种材料完成一幅作品，这与传统的教学方式有着本质不同。在具体的绘画过程中，黏土、亮片、树叶、彩纸等内容，均可以成为作品的材料。幼儿可根据自己天马行空的想象力，进行动手实践，在剪、捏、画的过程中提高幼儿的动手实践能力，创意美术的过程，也是幼儿手脑并用完成一幅作品的过程。通过改变传统教学方式，丰富课堂教学方法，推动美术教学活动向着科学化、现代化、素质化的方向发展。
（三）提升幼儿表达能力
创意美术的授课过程相对较为有趣，在平日的幼儿美术教学活动当中，教师可采取多元化的教学方式，提高幼儿的绘画能力，语言表达能力也能够得到显著提升。教师可结合具体的教学内容，为幼儿营造良好的教学情境，加强与幼儿之间的交流互动，构建和谐的师生关系。在相互交流的过程中，幼儿充分理解什么是画前设计的情境，在课余时间向家长讲述自己的绘画意图与绘画内容，具体的设计方案等，对自己的作品是否满意，在这一过程中提高幼儿的语言表达能力。
二、新理念下幼儿创意美术教学的原则
（一）启发性原则
爱动是幼儿的天性，因幼儿年龄较小，对于外界新鲜事物充满好奇心，教师在开展创意美术教学活动的过程中，应转变传统的教学方法，不再带领幼儿进行临摹绘画。而是结合具体的发展情况，采取引导式、启发式的教学方法。在教学过程当中所引入的主题，应尽可能贴近幼儿的实际年龄与兴趣爱好，为幼儿提供足够的思考时间与空间，教师发挥自身引导者角色，为幼儿进行正确的指引。将作画的过程转变为创意的活动场景，提高幼儿的学习兴趣与参与程度。
（二）趣味性原则
常言道：兴趣是最好的老师，当幼儿对某一事物充满浓厚的兴趣之后，才会全身心参与其中，达到提高课堂教学质量与效率的目的。幼儿美术教师在开展创意美术教学活动的过程中，可将幼儿的兴趣爱好作为切入点，提高课堂的趣味性，尽可能选择幼儿喜闻乐见的动画片、小动物、卡通人物等，借助这些贴近幼儿日常生活的内容，设计教学活动能够使幼儿更加具有亲切感。
当幼儿对相关内容充满浓厚兴趣后，才会提高自身主观能动性，全身心投入到日常的学习当中。
（三）变化性原则
幼儿美术教师开展具体的教学活动时，应秉承着变化性原则，注重教学方式的变化性，教学内容、教学方法、教学环节的变化性均包含其中，结合实际发展情况，对教学内容与教学方式进行调整，采取多元化的教学手段，例如小组合作、多媒体技术、情感激励等方式，提高幼儿参与教学互动的主动性。另外，教师应站在幼儿的角度思考问题，选择幼儿感兴趣的教学工具，使幼儿切实感受到创意美术课程的趣味性，采取新奇的教学方式激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
三、新理念下幼儿创意美术教学发展策略
（一）丰富课堂教学方式
在新理念下，可将丰富教学活动为根本目的，促进幼儿能力意识的养成。因此，在具体的创意美术教学活动中，对教学方式进行丰富的重要性由此得到凸显。第一，促进学生思维意识向着活跃化方向发展，是创意美术教学的本质目的，教师所开展的教学活动应贴近幼儿的日常生活。例如，利用生活材料制作黏土画等活动，在潜移默化的过程中培养幼儿的创新能力。第二，在创新美术教学当中，还可使用“合作学习”“翻转课堂”等教学活动，使美术教学活动更富有创意。
（二）采取多元教学方法
开展幼儿美术教学活动的过程中，可将创意美术的教学理念引入其中，结合当前的实际发展情况，采取多元化的教学方法，对美术教学方法进行丰富。创新教学理念的同时，还能够促进教学质量水平的提升。首先，对创意美术教学的形式进行丰富，将绘画、手工、贴纸等多种形式的教育内容融入其中，对教学内容进行创新。其次，将丰富教学形式作为前提基础，可具体的将原有的教学形式进行创新，既能够丰富美术课程，还能够激发幼儿的灵感培养幼儿的艺术意识。
（三）促进艺术学科融合
在当前的幼儿美术创意教学活动当中，因学科层面的融入性较差，对于培养幼儿的专业能力与综合素养有着较大的限制性。在新理念下，应促进学科的融合，尤其是艺术学科的融合，对于发展幼儿的各方面综合能力有着重要的现实作用。教师可将其他的课程学习融入创意美术课程当中，促进幼儿集成性的思考。例如，将数学图形知识融入到美术教学当中，幼儿可利用圆形、三角形、矩形等形状要素，进行简单的绘画与拼图，实现数学与艺术的融合。
四、结语
总而言之，在新理念下开展幼儿美术创意教学活动，不仅能够提高幼儿的绘画能力，还能够培养幼儿的创新意识与想象能力。在平日的美术教育活动当中，创意美术属于重要组成部分，教师应对教学方式、教育内容与教学方法进行创新，帮助幼儿夯实美术基础知识，开发幼儿思维。因幼儿的创造力与想象力是无穷的，创意美术教学活动的开展可丰富幼儿的想象，幼儿使用积极的态度进行艺术构思，提高幼儿的美术素养，为幼儿今后的学习奠定坚实基础。
参考文献
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作者简介：龚文倩（1993-10-03），女，籍贯：江苏省苏州市太仓市，当前职务：教师，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：学前教育