高占彪
兰州新区西岔镇中心幼儿园 甘肃省 兰州市 730207
摘要：作为一种新型管理思想、理念，“人本”理念在幼儿园管理中的渗透与融合，显得尤为必要，且可以为幼儿教师工作积极性的调动，幼儿园和谐育人生态的构建产生积极且重要的作用。而且，由于“人本”理念的内涵比较丰富，其中所指的“人”，不仅包括幼儿本身，还涵盖了幼儿园管理者、幼儿教师、孩子家长等诸多群体。同时，就新时代的幼儿园管理导向而言，只有切实凸显“人”的主体地位，对应管理措施的落实、管理机制构建才会更加科学、多元、高效，幼儿的发展自会更加深入、全面、丰富。因此，为了切实提升幼儿园管理内涵，促使幼儿在顺应自身发展需要的视域内获得更好提升、发展，幼儿园管理者在开展管理工作时，应该以幼儿为主体，以发展为导向、以高效为追求，将“人本”理念的思想、要求、目标、方法等深度落实至幼儿园管理领域，为促使幼儿园管理效能提升、育人目标达成、和谐生态营造而提供助力。
关键词：人本理念；幼儿园；管理；运用策略；略探
每一个幼儿都是一个独立、鲜活的个体，其独立的人格、发展的需要抖音得到切实满足。而幼儿园教育领域的教师与管理者，也分别承担着各自的责任与使命，这使得“以幼儿为本”与“以教师为本”的管理理念在幼儿园管理中的运用，具有更强的现实意义。而且，只有以“人本”管理理念为导向，幼儿园教师的教育积极性方可切实调动，教育活动的落实也会更加科学、高效、多元、丰富，幼儿园的管理活力自会切实激活。但是，需要注意的是，幼儿园管理者在落实“人本”管理理念时，必须以幼儿、教师、园本实情为基础，对“人本”理念的内涵予以延伸、拓展，并灵活渗透至幼儿园管理工作的方方面面，使教师、幼儿、幼儿园在人文化、内涵化、多元化管理生态内切实发挥各自价值，获得全面而充分的发展。让“人本”理念成为提升幼儿园管理效能，促进幼儿园工作发展的坚实后盾，将幼儿园管理工作推向全新高度、纵深领域。
一、结合园本实际，借助“人本”理念落实管理工作
由于不同幼儿的个性特质差异较大，以致幼儿园工作头绪繁多、琐碎复杂，很多教育活动的开展，育人措施的实施，都离不开教师的积极参与与亲力亲为。因此，作为幼儿园管理者，必须树立科学的发展观、育人观、教育观，并根据“人本”理念的内涵与要求，以幼儿为中心做好教育工作指导，以教师和幼儿为核心强化幼儿园管理效能，实现对于幼儿园管理模式的优化，为促进幼儿发展、教师发展提供保证，让教师、幼儿在发挥自身主体地位的过程中展示自我价值、提升自我发展。同时，幼儿园管理者应该加强学习研究。多吸纳、汲取、借鉴一些更为先进的管理思想、理念，并将其与“人本”理念有机结合起来，科学、灵活应用至幼儿园管理工作的方方面面，全面激发教师的工作热情，深度激活幼儿的认知发展潜能。使幼儿园管理工作的开展更加科学、充分、深入、有效，并能更好服务于幼儿、教师发展。另外，幼儿园管理者应该尊重教师和幼儿意愿。在管理工作落实中多征求、了解教师和幼儿的意见，始终将教师与幼儿的利益置于首位，科学制定管理方案，构建管理机制，使幼儿园管理者既成为管理工作的实施者，又成为管理工作的践行者。在切实遵从自身发展需要与育人实际的基础上，提升管理效能，践行“人本”理念。例如，幼儿园可以借助开展研讨会、调研会、座谈会等途径，来了解教师、幼儿对管理方面的一些建议与意见，在充分兼顾园本实际的基础上予以采纳，实施，来践行“人本”理念。
二、根据育人目标，利用“人本”理念构建管理生态
“人本”理念在幼儿园管理中的实施，必须以民主、和谐、良好的管理生态为辅助。同时，“人本”理念更是对幼儿园管理艺术、管理文化、管理学问的深度延展，其尤为强调管理文化在管理工作中作用的发挥。因此，幼儿园管理者在践行“人本”理念时，应该以文化内涵建设为突破口，使幼儿园的精神面貌、价值取向、管理定位、管理模式更加多元、丰富，更利于教师工作热情的调动。一是在幼儿园管理中注重正能量的传递。促使教师和幼儿在和谐、积极、向上的管理文化氛围内突破地域因素的束缚，带着昂扬的斗志、饱满的热情、积极的态度参与幼儿园建设，为幼儿园发展贡献自身应有的能量。二是在幼儿园管理中加强人文性的引领。借助板报、阅览室、橱窗栏等的文化阵地，渗透对真善美的弘扬，使教师、幼儿的思想、情感、意识等到熏陶、感染、洗礼，让教师积极参与至幼儿园管理工作之中，真诚表达自己的想法，倾诉自己的心声，建立起教师与管理者之间的平等关系，构建教师与幼儿之间的民主关系，使幼儿园的管理生态更加融洽、和谐。通过和谐管理生态的构建，实现对“人本”理念目标的达成。例如，可以借助橱窗、展板、园本广播等媒介渠道，来推广“人本”理念，构建园本人文生态，明确“人本”理念在幼儿园管理中的渗透。
三、针对教育导向，依托“人本”理念提升管理效能
为了切实发挥“人本”理念在幼儿园管理中的作用与价值，使幼儿园管理工作的开展更为充分、深入。幼儿园管理者应该从教师与幼儿的发展需要出发，切实凸显情感关怀在管理工作中的作用。悉心观察、了解不同教师与幼儿的实际情况，全面呵护其情感诉求，进而不断提升幼儿园管理工作的凝聚力、向心力。一是尊重教师的人格。切实凸显教师在幼儿园管理工作中的主人翁意识，尽力为教师的提升、发展搭建平台、创设条件，使每一个教师对于提升自身业务能力、教学技能充满期待。二是激发师幼的活力。使教师和幼儿对幼儿园各方面工作都拥有发言权、建议权，让教师和幼儿真正成为幼儿园的主人，积极为幼儿园各类工作开展、各类活动落实献计献策。以确保幼儿园的育人目标、导向、定位与“人本”理念的要求无缝衔接，实现对幼儿园管理效能的提升。
四、结论
总之，幼儿园教育工作与管理工作的特殊性，使得“人本”理念在幼儿园管理中的运用，具有更为重要的现实意义。加之“人本”理念的内涵十分丰富、外延十分宽泛，使得将其与新时代的幼儿园管理工作紧密关联、有机衔接，既符合时代潮流，更顺应管理需要。因此，幼儿园管理者在借助“人本”理念落实幼儿园管理时，应从自身实际情况与教师、幼儿发展需要出发，深度探究、研判“人本”理念的应用价值与践行方法，并对其选择性、针对性灵活借用。在确保“人本”理念价值得以切实发挥的基础上促进幼儿园管理向着内涵化方向而发展，使幼儿园管理的生态更加民主、和谐、宽松。为每一个幼儿的人生发展，每一个教师的自我提升而提供助力，奠基铺路。
参考文献：
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