张琼霞
莆田第二十四中学 福建 莆田 351100
摘要：在初中语文教学过程中，古诗词教学是一个非常重要的部分。古诗词当中蕴含着中华传统文化。在教育教学过程中通过学习古诗词，能够有效地提高学生的文学素养和培养审美情趣，促进学生的健康成长。但是，在当前的初中语文古代诗词教学过程中还存在着不少的问题，从而导致学生对于古诗词学习的兴趣不高，整个古代诗词教学的效率不够高。因此，初中语文教师在进行诗词教学的时候就需要采取有效的教学方法，不断地提高教学的实际效率。本文就针对初中语文古代诗词教学策略展开探究。
关键词：初中语文教学；古代诗歌；教学效率
随着新课程改革，在当前的初中语文教学过程中要重视古诗词教学。教师在教学的过程中要采取有效的教学策略，切实的改进初中语文古诗词教学的实际策略，让学生不仅够理解诗词，同时还能够陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣。
一、发挥多媒体及游戏教学的优势，激发学生古诗词学习兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的老师。教师在教学的过程中就可以发挥多媒体及游戏教学的优势，不断地激发学生古诗词学习的兴趣，只有当学生对于所要学习的内容产生兴趣的时候，他们才能更加投入的进行古诗词的学习。因此，初中语文教师在进行古诗词教学的过程中，一定要抓住学生的兴趣来展开教学。随着新课程改革的不断发展和推进，一些现代信息技术所辅助的教学手段也被应用在学科教学当中，多媒体教学手段能够有效地激发学生的学习兴趣，它具有生动直观的特点。在进行古诗词教学的过程中，教师就可以发挥多媒体的作用，使诗歌所呈现的意境能够更加直观的去展现在学生面前。这就能够有效地提高学生的语文古诗词学习效率。例如，在学习《水调歌头》这首诗词的时候，教师就可以结合学生的学习兴趣，在课堂教学的过程中给学生播放和它相关的翻唱的歌曲。通过音乐的形式营造良好的古诗词学习氛围。这样的学习方法非常的受学生欢迎。学生就能够在歌曲的辅助下，更好地投入到古诗词的学习当中。再例如，在学习曹操的《观沧海》的时候，教师就可以结合三国演义当中的故事情节，给学生播放相关的影视片段，让学生能够理解作者在吟诵这首诗的时候内心的真实感受。通过这种方式，学生对于古诗词学习的兴趣就会得到有效地激发。
除了采用多媒体教学方式之外，教师还可以采用游戏教学来激发学生古诗词学习的兴趣。当前，很多古诗词所营造的内容都是可以通过表演的形式呈现出来的。为了有效地调动学生学习积极性，教师就可以让学生用表演的形式来呈现古诗词的意境。教师可以让学生通过小组合作学习的形式去确立表演过程中所需要的角色以及需要呈现的内容，通过这种方式就能够给学生提供自我展现的平台，让他们结合简短的诗词展开合理的想象，这就比传统的教师讲解为主的教学模式更加的有效。
二、培养学生分析古诗词的思维模式
在初中语文古诗词教学过程中，教师要培养学生分析古诗词的思维模式。由于古诗词的语言比较简短，相对于白话文还说比较难理解，同时，如果学生在学习的过程中对于古诗词的背景知识，没有足够知识积累，在理解起来也会存在一定的偏差。因此，教师要培养学生分析古诗词的思维模式，要能够结合作者的时代背景，作者的个人经历来进行分析，然后再对古诗词本身的用词等进行详细的理解和判断。这样才能够正确的把握作者所要表达的思想感情。例如，在学习李白的《行路难》这首诗的时候，教师就引导学生按照正确的思维模式来进行分析，教师先引导学生结合李白的事迹以及创造这首诗的背景知识来进行分析，这样学生就能够理解李白在创作这首诗的时候正处于仕途不顺的时候。诗歌创作的背景是作者刚刚离开长安之时。然后，教师让学生对诗歌进行认真的朗读，并且能够分析作者所描绘的主要意境和用词的巧妙之处。并且能够结合主要的用词对作者的表达意图和思想感情进行揣摩。例如，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”就主要展现出了作者苦闷无奈的情感。而整首诗的最后一句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”则直接表现出来了作者对未来的向往。通过对整首诗歌的分析就能够体会到作者在写这首诗的背景，以及他所要表达的思想感情。只有建立在良好的古诗词思维模式的基础上，学生才能够对古诗词有更加深入的理解。
三、重视学生古诗词基础知识的积累
在初中语文古诗词教学的过程中，要切实的提高学生的古诗词学习水平，教师还需要重视学生古诗词基础知识的积累，只有有一定的知识，积累学生仔解读古诗词的时候才能够得心应手。因此，在初中语文教学的过程中，教师就需要引导学生掌握一些古诗词阅读的技巧，引导他们有目的，有计划的去阅读一些优秀的古诗词积累一些与古诗词相关的基础知识。通过大量的阅读和积累，学生就能够知道不同的意象所代表的含义，例如月亮往往代表了思乡之情。同时，教师还可以引导学生结合自己喜欢的诗人，比如，李白，杜甫，王维等进行分析去阅读他们的一些好的诗词，确立了他们的写作风格。只有积累了大量的古诗词基础知识，学生在分析古诗词的时候才能够更加的全面，才能够更加准确的理解古诗词所要传达的内容。
四、营造民主的学习氛围，增加对学生的鼓励
古诗词和现代文阅读有一定的差异，从学生在学习的过程中存在一定的畏难情绪。因此，在古诗词学习的过程中，部分学生表现的不够活跃，不敢主动地提出问题。因此，教师在进行古诗词教学的时候，教师要为学生营造民主的学习氛围，让学生敢于提出问题，充分发挥自己的主观能动性去探索。同时，教师要增加对学生的鼓励。当学生对古诗词有自己独到见解的时候，教师要进行一定的表扬。当学生在古诗词解读的过程中存在一定问题偏差的时候就是要进行适当的启发和引导，而不是一味地责备学生。通过民主的学习氛围，让更多的学生都能够参与到古诗词学习当中发挥自己的主体作用。
结语：总而言之，在初中语文教学的过程中，古诗词教学非常重要。教师的教学当中，要提高古诗词教学的效率就需要发挥多媒体及游戏教学的优势，不断地激发学生古诗词学习的兴趣，让他们带着兴趣去进行学习。同时，教师要培养学生分析古诗词的思维模式，更好的理解作者所要表达的思想感情，同时，教师还需要重视学生古诗词基础知识的积累，为学生营造民主的学习氛围，增加对于学生的鼓励。
参考文献：
[1] 叶海娟. 初中语文古诗词教学策略探究[J]. 新智慧, 2018(11).
[2] 陈艳云. 初中语文古诗词教学策略探究[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018, 000(020):P.148-148.
[3] 高丽艳. 初中语文古诗词教学策略探究[J]. 散文百家:下, 2017(7).