王静
石家庄市立德实验小学
导读：
进入科技发展的新时代，我国教育信息化建设步伐日益加快，越来越多的科技手段正在逐步运用到我们的日常教学中，以翻转课堂电子白板、平板教学、云平台、码课程等为代表的“互联网+”教育已经初步形成。这对我们陈旧的教学无疑是一次冲击和挑战。推动教学模式改革，结合语文学科特点，融合信息技术应用，我们才能在教学上获取更长久的发展，学生核心素养得以提升，让教育行业看到了更为广阔的发展前景。
关键词：智能学习平台、码课程
正文：
一、信息化课堂
课堂是教育教学的主阵地，有意识的开展信息技术与语文教学融为一体，让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体，又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的支撑显得尤为重要。语文学科信息化资源在教学准备、教学实施和教学总结全过程发挥重要支撑作用。
翻转语文课堂，完全颠覆了传统的课堂模式，课前学，课上思，课下用的模式，充分发挥学生的主动性，成就高效课堂。而信息化与这种教学模式的结合，必然会更大限度的发挥学生主动探究的能力，培养质疑能力，实现生生对话，学习变得个性化，SO EASY ！老师可以通过智能学习平台检测到学生的学习情况，如看了什么，看的时间，做练习的次数、时间等，通过平台的检测与评价，培养学生自学能力；翻转课堂原因：对整个课堂结构的思考，教学有效益，教师传授知识，学生消化吸收，更难，需长者指点迷津，错乱，学生在学校学，回家消化吸收，老师不在，怎么办？老师的位置颠倒，课堂帮助学生指点迷津，课外自学。学生在长期有效的翻转课堂模式训练下，自主学习能力，与人协作解决能力，发现问题解决问题的思考能力，利用现代科技解决问题的能力。
课堂上教师根据所教学的内容，选择适合的工具，把抽象变形象、化繁琐为简单，让学习变得直观、有趣。例如：低年级识字教学中的聚光灯功能，能够突出某一个生字；演示功能，边讲解边演示汉字的书写过程等等。高年级群文阅读教学中：准备环节，首先是要选好文章，准备授课素材，制作多媒体课件。实施环节，分组递进引导，虚拟现实感受，师生互动探究。总结环节，社交软件交流，大数据成绩分析，个性化阅读指导。
这些信息化教学方式不仅调动了学生的积极性，同时也为课堂提供了及时、全员、精准、高效的数据支撑，实现了“以生为本”、“以学定教”的高效课堂。
二、云平台码空间
依靠信息化资源Hiteach智慧助教、希沃白板、平板电脑、手机、网盘等信息化工具和技术手段，建立教师和学生的“云平台码空间”。
例如老师和学生都可以利用手机和平板工具，建立班级平台和空间。教师录制微课程：或是一篇短文的阅读分享，或是一组字词的辨析，短小精悍，言简意赅，把微课程传送班级空间平台。在学生需要的时候，再次回放教学内容。微课程也是一种学习方式，它更像是一种“碎片化学习”特别是疫情期间，微课程成为了信息化时代最受欢迎的佼佼者。
利用二维码转换技术，教师把更多的教学资源、教学过程、评价反思、课件资料保存下来，还可以制作成码书。码书的内容可视化、资源更丰富、针对性更强、形式多样、方式多元。学习者可以根据自己实际情况依时学、随性学、依需学，不仅实现了学习自主化，不受空间存储的限制，节约资源空间而且重构了一个互联网+教育时代的教育生态圈。
三、语文项目式学习
通过语文项目式学习，把学习变成游戏，从学生的兴趣点出发，借助网络学习空间云平台，引发学习方式的变革。
例如：以游记学习单元为例：妙笔写美景，巧手著奇观，为了让学生感受祖国的大好河山，了解按顺序描写景物的方法，这份“拓展作业”将游记、整理、运用汇总起来， 一是将一次普通的作业上升为一个“系列活动”。学生根据课堂学习到的知识，转化为实践，将以往讲游览过地点的图片，视频，整理并配以游览介绍和讲解，教师协助录制成小片段保存起来，利用语文分享课或者云平台空间的论坛，不受时间的限制，展示交流分享。学生在完成作业的整个过程中，贡献自己的智慧，进行了搜集、整理、回忆、分享时要有条理、组织语言、写作、交流、展示、表达等，提高了自身的各项能力。
当前，我国独生子女众多，以及长期的应试教育造成现在的学生独立自主能力比较差、缺少团队精神、不善于合作的特点。“互联网+”时代，要求具备更广更深的个人交流和合作技能的学生素养。整个活动，不难发现语文学科目的顶层设计开始发生重要的变化，不再局限于课本本身，而是将它放到整个“大场景”“大作业”“大活动”中，是在重建一种教育生态。
结语：
信息化学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。这个开放系统要求我们打开思维角度，扩宽工作方式。作为一个教育者，我们将在信息化教育之路上进行了一系列的探索，从用课程到开发课程、从被动学习到主动探究，从教师优势转向学生需求、从单一学科走进学科价值、从普通教室来到学校社会，孩子们在信息化探索中走向他们的未来。
参考资料：
１《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
２《电化教育研究》
３《中国教育学刊》
４李艳平 电子白板在小学阅读教学中的应用研究——基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索-数字教育
５胡亚青 翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究-福建师范大学