孙艳
四川省凉山彝族自治州普格县幼儿园 四川省凉山州 615300
摘要：区角活动有着一定的教学价值，通过开展区角活动，让幼儿在玩耍中进行学习，开展以彝族特色为主题的游戏活动，充分引导幼儿认识彝族文化，提升幼儿的身体机能，充分锻炼幼儿的综合能力，保证幼儿的健康成长，让幼儿在动手和动脑中得到一个良好的教育指导。
关键词：幼儿园；区角活动；彝族；特色；游戏活动
幼儿阶段是幼儿接受教育的初始阶段，在这一过程中，做好对于幼儿的基础教育，有利于幼儿的个人发展。在这一阶段的教育中，加入相应的区角活动，以彝族特色游戏活动为内容，让幼儿在活动中，逐步培养自己的个人能力，让幼儿形成相应的正确价值观认识。
一、与幼儿的实际生活相联系，引导幼儿学习生活常识
处在幼儿世界中的孩子们，他们的世界是非常简单和干净的，在进行区角活动时，单一化的课堂教学形式，并不足以让幼儿积极地融入其中。在课堂教学中，以彝族特色游戏活动为内容时，教师可以将彝族特色游戏活动内容和幼儿的实际生活相连接，在彝族的特色游戏活动中加入一些生活类的元素，抓住幼儿当前阶段中的年龄特点，让幼儿以一个良好的情绪投入到其中，促进幼儿理解彝族文化，对于彝族文化有着一个深入性的认识。幼儿在感受到彝族活动的乐趣时，也能从中收获相应的生活常识。在实际的教学过程中，教师需要联系幼儿的家长，建立一个家校共育的基本模式，为幼儿的健康成长提供有效的助力。在彝族的特色游戏活动中，仅仅依靠教师的力量搜集相应的材料是远远不能幼儿的学习需求的，在这一过程中，让幼儿家长也参与进来，在家庭中搜集相应的材料，让幼儿拥有更多的游戏素材。利用这样的教学方式，激发出幼儿的学习积极性，建立一个家园共育的良好模式。
例如在实际的教学过程中，教师可以设置以“美发屋”为主体的探究活动，让幼儿在活动中当服务员和理发师等角色，模仿实际生活中的“理发屋”，引导幼儿开展相应的彝族特色游戏活动，让幼儿设计具有彝族特色的发型。
二、对于幼儿进行鼓励，拉近师生之间的距离
在幼儿园的教育中，考虑到幼儿的天性是比较贪玩的，教师在日常的教育中，不仅仅要关注到幼儿的学习情况，更应重视关注于幼儿的各个方面，比如幼儿的安全和情绪等生活问题。在这一过程中，开展区角活动有着相应的教学价值性，为了充分提升幼儿园区角活动的实效性，教师应重视考虑到幼儿的幼稚心灵，从幼儿的角度进行出发，加入相应的鼓励式教育方式，保证幼儿和教师能够建立一个良好的沟通渠道，引导幼儿积极加入其中，提升幼儿活动的实效性。在实际的教学过程中，教师应充分认识到幼儿之间是具有差异性的，根据幼儿的个体差异，提供相应的辅助材料，提升幼儿对于彝族特色游戏活动的基本认识。
例如在实际的教学过程中，在美工区中，教师需要投放适量的材料，比如油画笔、卡纸、剪刀、胶水等等美术材料，让幼儿有着多种多样的选择性，丰富幼儿的选择内容，让幼儿在课堂教学中能够得到个性化的教学内容，充分满足幼儿的学习需求。
例如在实际的教学过程中，针对于小班和中班以及大班的幼儿，教师需要提供不同的工具，让课堂教学内容更符合幼儿的实际情况。针对于小班的幼儿，教师可以提供一些可以动手进行切、分、炒的操作材料，针对于中班的幼儿，教师可以提供一些彝族自制仿真美食，还可以让中班的幼儿在美工区制作彝族餐具，对于大班的幼儿，教师可以将生活操作区主题换成了美发屋，在其中，为幼儿提供很多可以进行洗吹剪的物品，充分引导幼儿在动手中进行学习，让幼儿感受到彝族特色游戏活动的趣味性。
三、加入相应的活动材料，充分吸引幼儿的学习兴趣
幼儿阶段中，对于新鲜的事物都是有着强烈的好奇心的，利用这一特点，教师在幼儿园的区角活动中可以加入一些活动材料进行辅助，提升幼儿对于活动的基本兴趣。利用活动材料的形式，充分开阔幼儿的视野，让幼儿拥有一个接受新鲜事物的良好能力，充分吸引幼儿的学习目光，充分提升幼儿的综合能力，保证最后课堂教学目标的完成。在课堂教学中，开展区角活动，将其看成是班级教学的有效延伸，引导幼儿在课堂教学中继续进行相关的动手活动，充分引导幼儿，让幼儿充满活动的兴趣。在动手的过程中，教师应充分尊重幼儿，让幼儿拥有自我表达的机会和空间，保证幼儿的全方位发展，让幼儿有一个表现自己的舞台。利用相应的活动材料，为幼儿的区角活动提供更多的趣味性，让幼儿的个人思维能够被充分打开，扩展幼儿的知识视野，引导幼儿进行动手。
例如在实际的教学过程中，结合本地的文化特色，创设相应的区角活动时，教师应重视引入相应的活动材料，重视根据不同的区域，投入相应的材料，保证活动材料更兼具个性化和趣味性。比如在美工区域，教师可以为幼儿提供一些彝族纹饰图案、漆器，从视觉上，提升幼儿的注意力。在生活探索区，教师可以开展以“彝家快乐小厨房”“彝家超酷美发屋”为主题的环境创设，在课堂教学中，让幼儿身穿具有彝族特色的装饰，为幼儿的彝族特色游戏活动开展，提供一个良好的背景。
四、结语
综上所述，通过开展以彝族特色游戏活动为内容的幼儿园区角活动，充分培养幼儿的多种能力，让幼儿具备相应的逻辑性思维，增强幼儿的实践能力，让幼儿在玩耍的过程中进行学习，提升幼儿的综合能力。
参考文献：
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