伏泓颖
重庆市云阳县凤鸣小学 重庆市 404502
摘要：随着新课改的实行，小学数学教学越来越注重培养学生的综合素养，在小学数学教学中，教师的授课思路也从原来的单纯讲解数学知识点转向培养学生的数学思维模式当中，这样教学的好处是显而易见的，不仅可以在现阶段加强学生对数学知识点的理解，还能对学生未来发展提供帮助。本文以四年级数学教学为中心，对简便计算在四年级数学教学中的应用策略进行分析与研究。
关键词：简便计算；四年级数学；应用策略
简便计算是一种可以帮助学生迅速完成数学计算的手段，在小学数学教学中，使用简便计算可以加快学生解题的效率，当然简便计算的好处也不只是加快学生解题效率这么简单，在实际运用中，简便计算还能帮助教师培养学生的数学思维，提高学生综合素养。
一、简便计算的定义与意义
简便计算本质上就是一种特殊的计算方式，简便计算就运用了数学的基本规律使实际的计算过程变得简单，即便是在面对一些复杂的计算的时候，使用简便计算也能简化算式，为计算者提供方便。[1]
简便计算分为乘法分配律、乘法结合律、乘法交换律、加法交换律、加法结合律这五种，这五种简便计算的原理虽然非常简单，但是在应对一些较为复杂的计算时，学生就可以利用这几种简便计算法来解决问题，因此简便计算在数学学习中有着非常重要的意义。
二、简便计算在四年级数学教学中的应用策略
简便计算是小学四年级数学教学中的一种重点知识，因为简便计算不仅仅是在小学阶段需要使用，在学生未来的学业中，许多数学知识都需要简便计算来完成，所以掌握简便计算很重要。[2]
（一）加强引导，帮助学生理解简便计算的优势
在小学四年级的数学教学中，因为学生刚刚开始接触简便计算，所以并不是很了解简便计算的优势，加上部分学生对简便计算原理掌握得不是很清楚，所以在解题的时候，学生往往会用普通计算方法来解题，这样虽然也可以得到正确答案，但是计算难度和计算量都会提升，非常影响学生的解题效率。在面对这种情况的时候教师就需要加强引导，帮助学生理解简便计算的优势，这样才能激发学生主动使用简便计算的兴趣。
例如，在学习西师版四年级数学下册二乘除法的关系和运算律的时候，教师就可以设置一组较难的数学题目写在黑板上，然后找两位学生同时在讲台上解答这道数学题目，教师可以要求其中一位学生使用简便计算，另一位学生使用普通计算方法，直接对比两个人的解题效率，这样就可以让其他学生直观理解简便计算的优势，继而开始主动学习简便计算法，并在之后解答数学题目的时候主动使用简便计算。
（二）设立情境，快速掌握简便计算
简便计算的优势是显而易见的，但是部分学生在学习的时候可能会因为自身的惯性思维无法在第一时间使用简便计算，而是继续使用普通计算方式，这种行为会对考试时学生的解题思路产生影响，最终浪费时间用于大量计算上。想要解决这个问题，就需要教师设立情境，利用情境教学法帮助学生掌握简便计算。
在学习加法结合律的时候，教师就可以创设情境帮助学生掌握简便计算的思维，创设的情境可以选择为超市购物找零钱的场景，由学生扮演收银员，在购买8元的商品时，支付10元，收银员本应找零2元，此时消费者再支付给收银员3元，如此收银员就需要找零5元，这其中就运用了简便计算，学生就能在实际运用中掌握简便计算的原理，当然在创设实际情境时，教师可以将情境设置的复杂一些，这样就能让学生形成惯性思维，在解题的时候运用简便计算。
（三）分层教学，针对性讲解简便计算
学生之间是存在个体差异，所以在小学四年级简便计算的学习中，部分思维活跃的学生可以很快掌握简便计算的技巧，但是仍有部分学生对简便计算的技巧掌握不彻底，如果这时候对其中一些学习进度比较快的学生展开新内容的话，那么掌握不全面的这部分学生很有可能就会因为无法跟上教师讲课的进度产生厌学心理，所以想要解决这种问题，就需要对学生进行分层，使用分层设计对学生展开教学。[3]
例如，在教学的时候，教师可以根据学生的学习情况将他们分为两层，这两层分别为学习进度较快的学生和掌握简便计算速度较慢的学生，针对学习进度较快的学生，教师可以布置一些难度较大的数学题，来对他们进行能力提升，帮助他们更好的掌握简便计算，对于进度较慢的学生，教师在教学的时候应当着重讲解基础内容，确保这部分同学掌握简便计算。
（四）分组合作，帮助学生发现自身不足
以上说学生之间存在着差异，教师可以采用分层教学的模式来帮助不同层次的学生分别进行训练简便计算，还有一种教学方式，就是分组教学法，教师可以把学生进行合理分组，每个小组里面既有基础较好的同学，也有基础不好的同学，让基础好的同学带动基础不好的同学，虽然没有分层教学法来的简单直接，但是也可以达到共同提高的目的。
结语：简便计算在小学四年级数学教学中是一个重点内容，学会并掌握简便计算，不仅可以提高学生的计算效率，还能为学生未来学习打下基础，因此教师应当使用正确的教学方式，帮助学生掌握简便计算能力，并引导学生在解答数学问题的时候应用简便算法。
参考文献：
[1]杨福海. 试论小学数学四年级简便计算教学[J]. 新课程研究,2020(04):107-108.
[2]邓冰. 简便计算在教学中的应用策略[J]. 江西教育,2020(09):59.
[3]秦有花. 小学数学“简便计算”教学现状分析与策略研究[J]. 读写算,2020(24):134+136.