蔡恩珍
云南省昭通市昭阳区苏甲乡中心学校 657600
摘要：小学处于孩子教育的学习重要新阶段，小学教育是人生教育的基础阶段，是个体接受正规的学校教育的开端。数学课堂本身在教学课程体系中，相对枯燥，难以激发起孩子学习兴趣。而农村小学由于老师教学水平、设施条件差等问题在小学数学课堂教学方面就会产生问题。如何提高教学效率值得被讨论、关注。
关键词：农村教学；小学数学；教学效率
小学教育阶段学生处于懵懂期，自主意识薄弱，课堂教学或多或少面临教学效果不够理想、学生吸收差等诸多问题。而在农村教学问题则更加严重、明显。新课程改革的提出对农村教学提出了新的要求和挑战，在当前背景下，我们应如何寻找解决办法打破农村课堂困境。
一、 农村小学数学课堂效率低下的表现
相比城市小学课堂，农村小学课堂教学效率更加低下，教学效果差强人意。主要表现在以下几个方面。
1.学生难以较好的理解、吸收课堂知识。
多数农村孩子面对数学课堂是不甚理解，老师思路难以迅速跟上。对于知识点掌握出现问题，这就导致了学生课后检测不理想，知识掌握零零散散，并且孩子们掌握程度差异较大，进度不一难以调节。
2.老师上课吃力，达不到理想效果。
农村老师教学课堂相对沉闷，学生互动兴趣不高，反应不够强烈。这就造成了乡村老师教学兴趣提不起来，课堂效果差。相比城市老师，乡村教师教学课堂会稍微感到吃力、备课困难。
二、造成农村小学数学课堂效率低下的原因
1.老师教学方式单一、刻板。
乡村教师由于乡村基础设施不完善、多媒体设备缺乏，难以运用多种手段教学，教学方式稍显单一。小学阶段的孩子较为活泼、性格开朗，上课自我约束性不强，老师上课手段不够丰富就难以吸引孩子上课注意力，这就导致了学生学习效果出现预期偏差。
2.师生沟通不足。
小学的孩子和老师的交流较少，还没有学习交流意识。农村地区孩子由于家庭原因，和父母长辈的沟通就更加困难。那么农村地区的小学老师教学相比难度会更加大。师生沟通交流少，老师就无法深入了解学生学习情况无法更好完善教学。学生少于沟通，这也使得孩子课后在自我求助和补充这方面有难度。
3.生源差异大，水平参差不齐。
农村地区由于经济水平不一，发展不足种种原因，孩子受教育水平也产生了差异。孩子学习基础差异大，学习能力也各有不同，孩子们在接受学习知识点时就开始分层。乡村教师很少可以做到因人而异展开教学，同学们学习效果差距也就越发明显。
三、有效提高农村小学数学课堂教学效率的策略
在新课程改革三大基本理念提出下，农村小学教育也有了新的发展方向。
1.以学生为主，重视学生个人发展。
乡村老师课堂教学必须真正以学生为主体，以学生发展为本，对传统课堂模式进行改革
以往的填鸭式教育已经不足以适应当代教育改革、人才培养了。教育工作者需要转变思想观念已经教育方法，树立新观念。教学课堂应该注重学生基础以学生真正能力为主注重思考学生学习模式，课堂学习中不仅对于学生数学学习进行帮助更应该关注学生个人综合素质的发展，培养高素质人才。在初中数学课堂上，老师教学应注重学生接受度，根据学生进度调整教学目标，不过分强调教学速度。
2.学校重视基础设施建设，完善多媒体设施。
多媒体设施具有直接、形象、客观的作用对于教学具有帮助作用。乡村小学经济发展稍微落后，教学设施不完整无法为老师提供教学设备，客观条件缺乏但在学生学习过程以及符合时代发展情况下，学校应尽力完成多媒体设施建设，为教师利用多种途径教学提供条件。采用多种途径教学利于扩大学生接受度，调动学生学习积极性、主动性吸引上课注意力，提高学习效果。在数学学习中，老师可以利用多媒体建造模型，立体展现实例，加强学生理解。
3.关注学生心理，加强师生沟通。
农村小学的孩子由于家庭原因面对的心理问题在学习中更具有影响力。乡村老师在教学中需要更注意学生心理，加强沟通拉进师生间的心理距离减弱学生心理防备。注重了解学生心理想法，实时更进学生学习情况帮助第一时间解决学生学习困境。加强师生间了解，配合调整教学方案，有利于学生上课思路整理。老师不单是学生知识的引导者还应该是学生生活的帮助者尤其是农村孩子性格较敏感。
4.增强上课娱乐性、互动性。
老师上课枯燥乏味、方式单一是影响学生上课的不利因素。乡村教师由于教学水平不一，难以意识到上课教学多样化有趣性，针对学生上课兴趣低迷、注意力转移等情况，老师可采取分组试验、玩游戏等方式调动学生学习参与度。在学习过程中增加学习娱乐性，不仅提高学生积极性还可以增加学生间的互动性。相关数学问题可以通过小组扮演角色来加强趣味性和参与感，辅助学生进行理解感知。
实践证明，农村小学数学教学特殊，构建农村小学数学课堂应该进行改革，教育工作者须完善自身不足着重、着眼学生本身帮助学生完成学业学习、采取多种新方法利用技术发展辅助教学。老师应多关注学生心理活动打造爱的课堂做到激发课堂活力、创建互动参与式课堂，加强学生积极性、活跃度，全面提高课堂教学水平。
参考文献：
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[2]石玉霞.如何构建农村小学数学高效课堂的一些思考[J].才智,2016(35):135.
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