王玉娟
新疆伊犁州新源县第一小学 835800
摘要：数学是一门知识量大、知识点多的学科，在学习过程中学生会遇到诸多难题。与其他学科不同的是，数学知识较为抽象，并且实践性较强，学生理解起来有一定困难。要想帮助学生更好的掌握知识点，就必须优化教学策略，提升学生学习积极性。本文对如何提升数学课堂吸引力，优化教学方式做出分析，以便帮助学生更好的掌握数学知识，提高课堂教学水平。
关键词：数学课堂；兴趣；教学方式
随着教育的不断深化与改革，现今小学数学面临了更多的挑战。在数学课堂上，不仅要追求高效率，更要追求优质量。就目前各大高校的数学教学而言，还有一些老师对于课程改革的认识不足，导致在教学过程中出现了诸多问题，影响了课堂效率的提升。这对于学生学习积极性以及未来发展都会产生影响。只有正视这些问题所在，结合学生的实际情况，优化教学策略，才能提高数学课堂的精彩程度赢得学生们的喜爱。
一、完善课前准备，提高课堂效率
在小学数学教学中，课前准备是非常重要的一个环节。良好的课前准备能够为课程的顺利展开打下坚实的基础，能够提升课堂教学质量，为学生创造更好的学习环境。但在实际教学中，很多教师忽视了课前准备的重要性，导致在课堂教学时不能够灵活地应对各种出现的问题。不能将数学教学中的重点与难点，清晰地展示给学生，不利于高效课堂的构建。基于此，小学数学教师应该完善课前准备，提高课堂效率。首先，数学老师应该对学生的基本情况做出了解，包括学生的理解能力，在学习中遇到的各种问题等等。一切课前准备的设计都要结合学生的实际情况而展开。其次，数学老师应该对教材内容有深入的了解。理解教材各章节之间的联系，对教学内容进行细化和分析。将教学中的重点与难点甄选出来。作为该堂课的重点内容，为学生做出讲解。例如，在学习人教版四年级数学上册《条形统计图》这一节内容时，数学老师就应该明确该章节内容的重点和难点。在条形统计图学习中，图形的绘画是对于小学生来说有一定的困难。所以老师在进行课前准备时，应该将这一应该加重这一部分内容的教学，从细节之处嗯，对图形的会对条形统计图的绘画做出分解，一步一步引导小学生，如可展开条形统计图绘制。通过充足的课前准备，在课堂学习，中小学生能够跟社跟着老师的引导，一步一步掌握嗯难点知识。这样能够有效提高课堂效率。
（二）创新教学方式，提高学生课堂积极性
随着教育的不断深化与改革，现今教学理念、教学方式都发生了诸多改变。
但还有部分老师，没能跟上新课改的进程，依旧采用传统、单一的教学方式，学生们在这种方式的影响下，逐渐失去了学习兴趣。要想让数学课堂赢得学生们的喜爱，就需要改变传统教学理念，创新教学方式，让学生获得新鲜感，这样便能有效吸引学生目光，使其跟随老师的思路，展开学习。除此之外，在传统教学中，往往老师才是课堂的主导者，学生们的思维不能得到有效拓展，自主学习能力不高，老师单项授课，学生认真听讲。这种教学方式在一定程度上限制了学生的发展。在严肃的课堂氛围中，学生时刻都处在神经紧绷的状态中，长此以往，学生就会感觉到学习的压力，失去学习的积极性。作为数学老师，应该结合现代教育理念，从学生的兴趣点出发，利用现代教学设备设计制作教学PPT,在课堂教学时，结合教材内容，将知识点以视频、动画、图片、文字的形象呈现给学生，让学生在充满情境化的教学氛围中感受到数学课堂的魅力。比如在学习《平行四边形和梯形》这一节内容时，老师就可以利用多媒体设备，通过动画的方式将平行四边形的边与角与梯形相比较，让学生总结二者的不同。在良好的互动交流中，提高学生学习积极性。
（三）优化教学评价，创造良好课堂氛围
小学数学课堂教学中，教学评价是非常重要的一个环节。多元化的教学评价，能够帮助学生们及时找到自己的不足，调整学习方式跟学习策略。根据评价的反馈结果，做出具有针对性的改进和完善，能够有效巩固课堂学习成果。良好的教学评价是对教学过程的复盘，对于老师和学生都有重要意义。要想让数学课堂赢得学生的喜爱，就需要优化教学评价，改变过去只注重成绩的评价方式，以多元化的教学评价提高教学质量。老师可以优化评价方式，从传统的老师对学生点评，过度到学生自我点评，学生与学生之间互相点评。通过这种多元化的评价方式，充分带动学生兴趣。例如在学习《小数的加法与减法》这一内容时，老师可以根据班级学生人数，展开小组合作学习。六人为一小组，老师提前布置预习任务，由小组长分配每个组员的任务，通过小组协作，共同挖掘知识，发现问题，解决问题。在小组学习结束后展开教学评价，学生先进行自我评价，再由小组长评价，最后老师展开评价。值得注意的是，教学评价的展开不仅仅围绕小组成绩，更要结合学生个人表现、学习态度、知识掌握程度、团队协作精神等等，从全方位、多角度展开评价，这样能够更具真实性与时效性，帮助学生及时了解到自己的不足。在充满良性竞争的氛围中，提高学习兴趣。
在新课程改革背景下，学生的主体地位得到彰显，快乐教育理念收到越来越多关注，只有提高学生的学习兴趣，才能提高课堂效率。小学数学知识较为复杂抽象，学生学习起来有一定困难，只有结合学生的实际情况，优化教学策略，创新教学方式，通过良好的课前准备以及多元化的教学评价，才能让学生感受到数学课堂的趣味性，提高学习兴趣，从而提升数学成绩。
参考文献：
[1]王大元.优化教学策略,让数学课堂赢得学生喜爱[J].新作文教研,2018, 000(007):281-282.
[2]谢明梅. 浅谈小学数学课堂教学优化策略[J]. 小学生:教学实践, 2018,000(2):41-42.