王鹏
安康职业技术学院
【摘要】随着时代的进步，科技的发展，国家对教育行业进行了改革。要求教师遵循新的教学理念，改良传统教学方式，在课堂上增加师生之间的互动次数，让学生与教师进行有效的交流，从而帮助学生更好的学习数学知识，调动学生的主动性，让学生真正的参与到课堂的数学知识学习中，提高教师的教学效率。
【关键词】高职；数学；有效互动
【正文】数学本身是一门枯燥无聊，学生学习起来具有一定难度的学科。高职学生对数学这门科目的兴趣普遍不高，对数学知识的学习也只是在课堂上接收教师讲授的内容，没有积极的思考相关的数学知识。面对这样的现象，需要教师针对高职学生们的个性特征和实际情况，加强与学生的交流，让课堂上充满良好的师生互动氛围。为了实现这个目标，教师要制定符合实际的教学措施，带领学生开展有效的活动。
一、数学课堂加强师生互动的意义
1.1塑造平等和谐的师生关系
有一名著名的教育家曾经说过，如果教师在课堂上的教学是失败的，那么根源大多数都在于教师在进行对学生的教育中忘记了知识的学习是教师与学生一同进行的，而不是教师单个人独自战斗。如果要探究教学的本质，那么就是学生与教师在课堂上进行交流互动的过程，对话的过程，同时也是教师与学生在互动中共同创造的活动。教学的本质要求教师能够在开展对学生的教学中，实现学生的个性化发展，关注学生的需求，加强与学生之间的交流互动，引导着学生思考，激发学生的数学思维，培养学生良好的数学素质。让数学课堂充满生机与活力。
1.2提高课堂的教学效率
数学教学从字面意思来理解就是教师带领学生开展数学活动，确实地加强师生之间的互动，促进师生之间的共同发展。教师与学生之间的有效互动，能够增进学生与教师之间的感情。而加强师生互动同时也能够让教师了解到学生的性格特征，了解到学生的理解水平、接受能力，从而为学生适合他们学习的教学大纲，在一定程度上能够为学生构建一个良好的数学课堂。
二、在高职数学课堂上加强师生互动的研究
2.1为学生创造一个良好的情境
教师可以利用现代的多媒体，开展对高职学生的数学教学。利用多媒体的优势，创造一个具有高职特色的数学情境，刺激学生的感官，调动学生的听觉和视觉，让学生在一个生动形象的具体数学情境中，发挥自己的想象，运用自己的大脑对相关数学知识进行思考。教师可以给学生营造一个良好的问题情境，让学生在实际的情境中进行对相关数学问题的思考，锻炼学生的数学思维，加强师生互动。
比如，教师带领着学生学习高职数学第三章第二节《一元一次函数》相关知识的时候，教师可以在课前在多媒体课件中制作一元一次函数图像的模型，在上课的时候展现先给学生看一个具体的还有一个一次函数问题的问题视频，然后将模型展现在学生的眼睛，让学生根据模型结合刚才视频中的问题，对一元一次函数知识的应用进行思考，提高学生对于一次函数知识的实际应用。
2.2教授学生数学学习技巧
教师想要帮助学生真正的学好数学，那么首先就要提高学生对数学这门科目的思考能力，发展学生的数学思维。思维的有效培育可以借助问题来展开，有问题加强学生的思考，教师可以先和学生们交流，询问学生平时的学习方式，教授学生有效的学习数学的一些技巧方法，让学生运用这些技巧方法，先自学课本上的知识给学生独立思考的时间。让学生根据自己的理解情况，制定自己的学习目标，让学生在探索的过程中学会分析归纳，提高自己的综合数学学习能力。
比如，教师在教授学生高职数学第2章不等式，第2节《不等式的解法》的相关知识的时候。教师可以先问学生学习不等式相关知识的方式，再让学生们在课堂上自由结伴，组成不同的小组，在组内对要学习的数学内容进行探讨，让学生们在讨论的过程中点燃数学思维的火花，让学生在交流合作中解决自己不懂的一些问题。学生交流完毕后，教师可以提问学生，询问学生还有哪些没有在小组中讨论出来的问题。教师了解这些问题，给学生们进行统一的讲解，让学生们更好的理解数学知识，进而能够掌握知识。
2.3制定科学地评价系统
在学习数学的时候，有的高职学生认为，学习数学仅仅只是为了应付考试，自己坐在课堂上也只是能够在高职学校顺利的毕业。高职学生这样的观念态度必然是不能够更好的学习数学知识的，这个时候就需要教师能够切实做出具体的措施，改变高职学生的态度，让高职学生感到学习数学是充满趣味性的，教师可以根据本班的学生的具体情况制定一套比较科学完善的评价系统，定期的给每个学生作出评价。让学生根据教师的评价与教师展开交流，改正自身的缺点，端正学习态度。
【结束语】为了更好的符合新时代背景下，国家对高素质数学人才的需求，教师切实的改变原有的旧的教学理念，制定科学合理的教学措施，激起学生的数学学习兴趣，让高职学生们端正自己的态度，更好的学习数学知识，让学生更好的将自己的所有精力投放到数学课堂上的知识学习中，能够拥有一个良好的数学素养。
【参考文献】[1]戴素林.高职数学教学中数学文化的渗透思考[J].发明与创新(职业教育),2021(01):12+14.
[2]潘炜.高职数学教师信息化教学能力的提升策略——以网络信息化平台的使用为例[J].教育信息化论坛,2020(12):48-49.
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