舒翠青
福建省霞浦县实验小学 355100
摘要：德智体美的育人目标是小学学校教育的指向标，而德育是各学科教学中非常重要的组成部分。教师在课程教学中应根据学科内容潜移默化地输送德育要素，实现立德树人、坚定理想信念的教育目的。本文就小学道德与法治课程教学中的德育渗透问题，提出知识储备、情感缔造、意志磨炼和行为体验四种有效路径，旨在为提高小学德育教育水平提供增益。
关键词：道德与法治；德育；渗透；
前言：当今时代背景下，德育教育是重中之重，学生的价值观念和品德修养是教育活动应涵盖的内容。首先应从小学这个关键阶段抓起，从小学道德与法治的课程着眼，从知情意行四方面品进行德育渗透，下面我们展开具体叙述。
一、小学道德与法治教学现状
素质教育观的不断更新使教育部门对小学的道德和法治课程建设更加重视，而现实中一些教师仍只强调语数外三科主线，忽视了这门课程的教学进展；仍以传统的讲授和说教形式进行小学生的道德和法治教育。这种教学模式很难激发学生的主动性和积极性，容易造成课堂气氛沉闷。
不仅教学模式因循守旧，在教学内容和方法上也缺乏更新，没有从学生的需要和兴趣出发，也没有在学生的价值观、法治观和道德品质培养方面起到实效，长此以往还会对学生的身心健康产生消极影响。
二、道德与法治教学中的德育渗透途径
小学教育大多重在培养学生的知识和技能，将学生的成绩放在工作首位。缺少对学生道德法治观念的教育，忽视德育素质的培养；导致小学生缺乏正确的道德观念、法治思想淡薄。不利于学生身心发展。因此教师应注重利用专门的道德法治课程，渗透德育目标，达成学生全面良好的素质教育。
2.1德育知识储备之认识自我
道德法治课程中应把德育里的认识自我、爱惜生命传递给小学生。在教学中注重孩子的综合教育，让孩子认识自己的身体及不允许外人触碰的隐私部位，从而学会尊重身体、保护自己、珍爱生命。对自己的身体安全负责，尊重自己是尊重他人的基础，在认识自我中树立对他人的责任意识，提升道德修养、锻造诚信友善的综合素养。例如，二年级上册的第三单元《做诚实的孩子》，通过情景故事的阅读使学生明白诚实守信的可贵品质。在生活中明辨是非、不说谎话、有错误积极主动的承认并改正。
又如人教版小学道德与法治一年级上册第一单元:《我是小学生》，让学生意识到自己已是小学生，开始接受任务，既要开心来上学还要在校锻炼照顾自己一日生活活动的能力。
2.2德育情感缔造之我与他人
依据小学道德与法治教材内容，在发展学生个性、创造性的同时应注重学生社会性的发展。“文明用语，礼貌待人”是小学生首先要掌握的交往技能；这也符合德育教育中文明礼貌、遵守纪律的教育要求。比如小学二年级道德与法治上册第11课《讲文明，懂礼貌》，通过讲述熊小弟丢东西的故事，引导学生体会文明的重要性，掌握常用的礼貌用语，做讲文明的好少年，由此达成教学和德育的双重目标。
人是社会人，学生在集体生活中能团结友爱互帮互助、积极完成任务并勇于担当责任等有利于后期社会性和良好人格的发展。教师可在每节课前预留10分钟供学生尝试演讲自己关于集体生活中的心得体会，在日复一日的感触中学会尊重、宽容和理解，懂得帮助、感恩和信任。
2.3德育行为体验之我与社会
文明礼仪、合作交流是与他人和谐相处的重要法则，而个人与社会的关系处理主要在规则意识和规则行为的学习上。教师应注意利用教材内容、创设规则情境、引导学生树立规则观念，使其行为举止符合规则规范。比如,在学习《生活处处有规则》时为了激发学生学习规则制度的兴趣，教师可利用生活中的图标标志做你画我猜的游戏、告知学生在游戏中应遵守的规则。
鼓励学生积极提问并拓展到校规、班规、小学生守则等,让学生知道在不同的公共场合要注意相应的规则，使学生养成正确的行为习惯,在学习和生活中获得更好的发展,为终身学习奠定基础。
2.4德育意志磨炼之我与事物
康有为曾说：“自强为天下健，志刚为大君道。”做事首先就应明志、养成坚强意志的品格。教师可就志向问题与学生开展讨论，并填写心中志向，每个周和每个月提醒学生对照志向单反思自己的言行。或是根据小学五年级上册道德与法治《传统美德源远流长》一文，学习中华文化中关于坚定志向的名言警句、寓言故事，以古明鉴；还可通过学生调查了解父母的坚强奋斗史也就是通过生活化教学来更加深刻地学习并养成自强不息的品格修养。
最后基于当今小学生多是独生子女、娇生惯养的现实状况还可以通过体育锻炼、抵抗严寒、实践体验等活动磨炼学生意志、增强学生的自主性和自制力，达成德育目标。
三、结语
德育是塑造优秀的主体人格和建造丰富的内心世界，是使学生养成优良的理性思维的过程。小学生的理解力和学习能力水平较低,在道德和法治课程中,教师应坚持以人为本的教育观，多采用故事、情景、案例、实践活动的方式帮助学生建立正确的道德思想理念，养成良好的责任感。
参考文献
[1]赵红艳. 浅谈小学道德与法制教学中德育的渗透[J]. 好家长, 2018(42):17-17.
[2]欧方. 立德树人在小学道德与法治课中的渗透[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018, 000(013):28-29.