刘艳玲
增城区正果中学 广东广州 510000
摘要：随着国家和社会因材施教和素质教育的教学理念的广泛提倡和应用，对学校德育教学工作的开展要求亦愈来愈高，培养学生全面健康发展成为德育工作的基本方向。初中生正处于形成独有而科学的基本人生观、世界观和价值观的重要成长阶段，道德品质的进一步培养和提升具有重大意义，初中班主任作为管理班级事务、处理学生问题的人物，其开展深度有效的德育工作的重要性不言而喻。基于以上，本文将就初中班主任德育工作现状、存在不足、开展必要性及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。
关键字：初中教学；德育工作推进；初中班主任；工作策略
引言：正如常言道，“一个人如果没有道德，那他一定走不了远路”，深刻揭示了德行品质对于一个人的成长和发展的重要意义和影响，尤其是对于初中生而言，他们不仅处于身体素质锻炼提升的必要期，其在精神和心理层面的道德品质培养、三观初步形成以及思想精神方面的渗透学习都具有比较强的可塑性。“以立德树人为根本”不是一张空头支票，而是需要各教师，尤其是班主任去实践完成的任务和使命。因而，强化分析初中班主任德育工作推进情况及其策略具有必要性。
一、初中班主任德育教学工作开展的现状及存在不足
（一）德育工作流于表面，脱离学生实际的学习生活
近年来，国家和社会对于学生教育要求贯彻落实以人为本、以德为先的方针策略，并对教学提出了因材施教、素质教育的要求。尤其是初中班主任的德育教学工作的重要性更是不言而喻，初中班主任德育工作是初中学校需要落实的重点。但是就目前的教学工作实际开展过程中，德育工作流于表面、脱离学生实际的学习生活而开展工作的现象比比皆是。另外，班主任教师对于学生的学习生活的了解不够通透明确，在进行德育教学工作时就会出现“自说自话”的情况，学生们在“听”过教导之后依旧我行我素，由此德育教学工作就会陷入瓶颈，落入工作质量差的窠臼之中。尤其是随着社会经济的发展和现代科学技术的迅猛崛起，越来越多的媒体设备异军突起，对于学生们而言，处在一个信息爆炸的社会，网络上的不良言语等都会对其身心发展造成消极的影响。当学生面临网络社会抛出的问题，教师也同样有义务和责任去帮助解答，但是这大大加重了班主任德育教学工作的负担。
（二）德育教学工作形式单一死板，缺乏针对性
德育教学工作现状中还存在着工作形式单一死板、缺乏针对性等问题。初中生正处于身体快速成长、心理和精神上开始出现自己的意识和想法的阶段，也开始出现叛逆心理，班主任的德育工作开展一般以每周的班会等形式开展，重点放置于学生的学习成绩，因而尽心尽力地开展德育教学工作，但是其收效甚微。与此同时，还出现了德育教学工作是为了更好地管理班级的想法，并没有对不同状态的学生开展针对性的德育教育，主题团日、班会活动对初中生的影响力不大，形式上的单一性会导致整体德育教学工作开展的效果不佳。
二、初中班主任德育教学工作开展的必要性及其重要意义
（一）有利于帮助学生形成和培养正确科学的三观及品德习惯
初中生的思维想法俨然开始萌芽和产生，作为初中生成长道路上的重要“引路人”，班主任的德育教学工作开展具有积极作用。首先，开展针对性且有效的德育教学工作不仅有利于帮助学生形成正确科学的人生观、世界观和价值观，还有利于进一步培养学生养成健康优秀的学习生活习惯，继承和弘扬中华传统美德品质。例如，在日常的学习生活中班主任就应该向学生灌输“终身学习”的理念，并有针对性地开展活动鼓励学生参与其中，锻炼其团队协作能力，提升其凝聚力。
另外，在寝室住宿生活中，教师需要培养学生健康生活、积极学习的良好行为习惯。
（二）有利于提升整体教学质量和水平，强化学生的学习意识
当德育教学工作向更具有针对性和有效性的方向发展时，班主任教师能达到教书育人，提升整体教学质量和水平的目的。在德育教学工作不断推进的过程中，班主任教师对于学生学习生活上的问题、优势等做好了解，并能够对症下药，为学生创设更优质的学习环境。在把握青少年学习心理并为其做出调整后，开展多种多样的学习活动，学生的学习意识也能得到有效提升。
三、初中班主任德育教学工作深入的具体教学策略
（一）强化对德育教学工作的重视，积极创新工作方式
德育教学工作的推进以班主任教师对其的重视作为基石，因而要注意规避和摒弃传统德育工作中出现的问题，诸如德育教学工作方式单一化、缺乏对初中生青少年身心的关注和理解等问题。强化对德育教学工作的重视，形成更深切的德育观念，积极创新工作方式。例如，在新时代科学技术不断发展的大背景下，初中班主任的德育教学工作推进可以通过结合现代化的工具开展。在日常工作中教师可以注意收集具有德育意义的影片、视频等，在班会课上利用多媒体设备为同学们播放；同时作为学生们学习和模仿的榜样，俗话说，一个班的学生是反映班主任的最佳例子，因此班主任教师需要提升自身的素养，时时刻刻注重自身的言行举止。
（二）加强对学生生理心理的全方面关注，并及时进行调整和教育
关注学生的情感、温暖青春的心灵具有同等地位的重要性。初中生正处于其人生发展阶段中的叛逆阶段。具体表现为不听老师的话，产生了很多以自我为中心的不良想法，甚至出现顶撞家长老师的情况，究其根源，他们存在着渴望被关注，想要展现自我的心理，因而，教师不仅需要重视学生的学习成绩的提升，更要加强对学生生理心理的全方面了解和关注，及时发现问题，并通过德育教学工作进行教育和调整。学生的身心状态一旦被调整好，其学习热情和积极性也会有一定程度的提升，班主任德育教学工作统筹兼顾学生多方面发展因素的重要性毋庸置疑。
（三）鼓励学生组队进行课外活动，为其提供更多活动平台
学生产生逆反心理、没有学习积极性一方面是受到其成长属性的影响，另一方面，缺乏沟通交流和展示自我的平台也是一大因素。初中生亦已经具备了一定能力，因而教师可以鼓励学生组队进行课外活动，充分调动团队合作的好处，与此同时，还可以为学生创设和提供更多的活动平台。例如，组织学生去敬老院看望老人、为其送上暖心祝福等，还可以通过互联网设备为学生拍摄和提供一定的学习资料，以供学生进行学习参考。另外，挖掘学生的学习兴趣和课外活动的优势也是为其安排活动的重要了解途径，例如调查发现大部分学生具有声乐能力，就可以组织同学们进行乐器演奏、合唱等，充分发挥其能力和创造积极性。
总结：综上所述，教无定法，在德育工作落实的过程中，其重点不能只停留于形式上的要求而不去确切执行。首先，班主任教师需要针对德育工作流于表面、教学工作形式单一死板等问题进行规避和摒弃，并深刻了解和意识到开展初中生德育教学工作的重要性。最后，通过强化对德育教学工作的重视、积极创新工作方式、加强对学生心理情感方面的关注以及为学生提供丰富多样的课外活动平台等途径，将德育工作真正落实和渗透于日常教学工作中，帮助学生形成和树立正确科学的价值观念，为国家和社会培养出全面发展、更高素质的人才。
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