李坚英
广东省佛山市顺德区北滘镇群力学校 广东 佛山 528311
摘要：色彩教学是美术绘画教育的重要组成部分，注重色彩教学对于学生的成长和美术绘画教育有着十分重要的作用，长期以来，素描教学倍受老师、同学和家长的重视，而色彩教学往往容易被忽视，为了改变这一现状，美术老师应该立足基础，探索新的教学方式，注重培养学生的审美，增强学生的鉴赏能力，合理设置课程，鼓励学生在了解和鉴赏的同时，大胆运用色彩创作自己的作品，更好的发挥色彩教学在美术绘画教育中的作用。
关键词：美术、绘画教育、色彩教学
引言：色彩是美术绘画的重要组成部分，也是整个大千世界的重要组成部分，色彩能够赋予绘画作品新的感染力与生命力，而基础教育阶段对于绘画教育教学中色彩部分的教学往往是忽视的，美术绘画课堂相对单一，不能够引起老师、学生和家长的重视。为了改变这一现状，对于美术绘画教育中色彩教学的探索和研究是当前美术老师探究的重点问题之一。
一、立足基础，探索新的教学方式
传统的美术绘画课堂中，老师往往更注重学生对于素描能力和动手能力的培养，而对于色彩的教学往往是被忽视的，而且传统的美术绘画课堂的表现形式相对较为单一，缺少师生的良好互动，难以激发学生对于美术绘画的真正的兴趣，同时，老师、家长和学生对于美术绘画课堂的重视也不足，往往将美术绘画课堂当做学生放松的时间，而忽视了美术绘画课堂在学生成长和发展中所起的重要作用，这就要求美术老师正视自身与美术绘画课堂的定位，立足美术绘画的基础，重视色彩教育教学，不断创新教育教学方式和方法，比如在面对低龄学生时，可以带领学生利用三原色进行混色实验，增强低龄学生对于色彩的感知力，激发低龄学生的创造力，在面对高年级学生时，可以带领学生对于国内外名家的画作进行鉴赏，引领学生对于画作所用色彩进行大胆的发言与探讨，带领学生思考的同时，激发学生自身的想象力与创造力，根据名家名作创作自己的作品。美术老师通过不断创新课堂表现形式和教学方式方法，充分利用美术绘画课堂，加强色彩教学，促进学生对外部世界的感知和自身性格的形成。[1]
比如在学习湘教版美术三年级上册第一课《老师，您好》的内容时，可以打破以往的常规思路，跳出重视线条的限制，更多的鼓励学生在色彩运用方面大胆创新，用鲜明的色彩来表达自己的内心，表达想要对老师抒发的感情，引导学生了解色彩的情感表达功能。比如在学习湘教版美术三年级上册第九课《红灯停，绿灯行》的内容时，可以带领学生进行思考，为什么是红灯停，绿灯行，并提出问题：生活中还有那些规则是与色彩相关的，引导学生从色彩出发感知外部世界，加深学生对于外界的认知。
二、注重审美培养，增强学生鉴赏能力
审美能力是一个人重要的基础能力之一，缺乏审美能力，人们就无法正确的辨别美丑，生活也就缺少了很多乐趣，可见审美能力对于人的成长和生活是十分重要的，这就要求学生在成长发展的过程中，注重对于审美能力的培养，而美术绘画课堂是学生基础教育阶段培养审美能力的重要途径之一，作为美术绘画课堂的基础组成部分之一的色彩教学，更是培养审美能力的重点，色彩在日常生活中是极为重要的，良好的色彩教学更有助于培养学生的审美能力，增强学生的鉴赏能力，美术老师可以在美术绘画课堂中，对不同的色彩进行搭配，找出最合适的组合方法，同学们可以各抒己见、大胆发言，与老师形成良好的互动，共同鉴赏不同的色彩搭配所带来的不同效果，老师也可以带领学生对色彩较为强烈的中外名家名作进行鉴赏，引导同学们进行思考并展开讨论，合理且充分的利用美术绘画课堂进行色彩教育教学，增强同学们的鉴赏能力。[2]
比如在学习湘教版美术五年级下册第一课《巨匠同心》的内容时老师可以带领同学们鉴赏齐白石和毕加索的作品，找出国画与油画的不同之处，老师可以带领学生探讨毕加索在绘画时用到的色彩，引导学生们进行思考，为什么用这种色彩，这么画的优点是什么，让学生们对于油画有自己的认知与思考，并鼓励学生们大胆运用色彩进行创作，选择优秀的学生作品提出表扬。
三、合理安排教学活动，鼓励学生大胆运用色彩
基础教育阶段的美术绘画课堂教学并不系统，偏重于动手能力的培养，而忽略了对于色彩教学的把握，这样的安排难以平衡美术绘画教学的各个方面，难以达到美术绘画教学的最终目的，这就要求美术老师在进行美术绘画课堂教学时合理安排教学活动，统筹安排课堂时间，既注重动手能力的培养，也注重学生在色彩方面的教育教学，带领学生了解、学习和运用不同的色彩和搭配，鼓励学生在色彩搭配和绘画方面进行大胆的运用和创新，使得学生可以通过色彩及其搭配更好的感知外部世界，更好得达到美术绘画教学的最终目的。[3]
比如在学习湘教版美术五年级上册第二课《同一幅画》的内容时，老师可以将课堂分成两部分，前一部分带领学生们进行色彩的了解与搭配，比如让学生们自由的将手中的不同颜色的颜料进行少量的混合，搭配出不同的新的色彩，激发学生的创造力，后一部分带领学生将混合搭配出来的不同色彩进行运用，用自己的颜色创作出自己的作品，激发学生的想象力，两部分课堂活动合理安排时间，最后由学生进行展示，达到美术绘画课堂色彩教育的目的。
结束语：在美术绘画教育课堂中，色彩教学是重要的组成元素，在美术作品中合理运用色彩，可以给作品赋予新的意义和生命力，增强作品的感染力，使得绘画者、欣赏者与作品发生情感上的共鸣，同时色彩也是学生与外部世界沟通的重要渠道之一，开展色彩教学能够增强学生对于外部世界的感知，让学生更好的与大自然接触，对外部世界进行了解，有利于培养学生的想象力和创造力，促进学生的成长与发展。
参考文献：
[1]孙岩.小学美术课程中的色彩教学实践研究[J].美术教育研究.2021(05):144-145.
[2]陈铁驷.新课程下小学美术教育色彩教学探析[J].参花(下).2021(02):103-104.
[3]张蓓.小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究[J].小学生(中旬刊).2021(02):98.