甘洪钊
横县莲塘镇初级中学 广西南宁 530315
摘要:随着教育的不断发展，教师在开展初中体育足球教学过程当中，要为学生营造良好的学习环境，才能有助于学生体育技能的提高。教师只有不断更新初中体育教育教学方式，提高初中生的学习积极性，锻炼学生的各项机能才能促进学生的身心健康发展，也能在体育教学过程当中不断发掘学生的长处和优势，实现学生全面健康的发展，一定程度上能够提高初中生的整体综合素养。本文主要分析了在开展初中足球教学中出现的问题、在初中体育足球教学中，采用多样式的教学方法的重要性，以及多种教学方法在初中体育足球教学中的实施策略。
关键词：足球基本功；足球兴趣；足球特长生
引言:教师在开展初中体育教学活动当中，要不断更新教育教学方式与时代俱进，才能吸引学生的注意力，提高学生的各个运动技能。体育足球项目不仅是一种特色的运动项目，也是促进学生身心健康发展的必要开展科目。教师要采用多样化的教学方式，为提高学生良好的基本体制做出充足的准备，才能够促进学生健康发展。
一、在开展初中足球运动教学过程中出现的问题
(一)足球教学内容缺乏丰富性
教师在开展初中足球教学过程当中，教师主要运用的教育教学方式是帮助学生掌握足球技能，忽视了学生主观能动性，也就是说，让初中生学会怎样进球、射门、进攻等项目，这些组织方式虽然都要掌握，但是教师的教育教学方式过于死板单一，教师采用相同的教育方式开展足球教学活动，忽视了初中生的个性差异，教师并没有结合初中生实际身体情况和学习进度开展教学活动，教师无法根据初中生掌握足球技能的基本情况开展教学。久而久之，导致教师在开展足球教学过程当中学生的学习积极性不高，一方面影响了足球教学的有效性，另一方面，限制了学生身心健康发展。
(二)教师开展足球教学的方法欠缺创新性
在开展初中足球教学过程当中，为了更好的提高初中生的足球技能，教师一般都是采用示范性教学。首先，教师先为学生师范，之后让初中生进行各项技能的模仿，之后组织学生进行自主练习，教师再到各个项目当中去纠正学生的不足。这样的教学方式虽然能够帮助初中生更加规范足球动作，但是教师的教育教学方式缺乏创新性，机械化的教育育模式很容易使学生产生抵触情绪，从而失去了学习足球技能的热情。这样的教学方式也容易导致学生不愿意学学习主动性下降等情况。因此，教师要更新教育教学方式，做到以学生为主体，开展足球教学活动，提高学生的运动技能[1]。
二、开展初中足球教学活动的重要意义
初中体育足球教学对初中生的健康发展具有至关重要的作用。足球是一项非常消耗学生体能的体育项目，教师在开展初中体育足球运动当中提高学生的足球技能，不仅能够缓解学生的学习压力，促进学生身心健康的发展，从而为初中生今后的运动发展奠定良好的基础[2]。
首先，教师在开展足球教学过程当中，要重视学生运动技能的培养，并积极锻炼学生的运动协调能力，多进行足球技能的训练，才能不断提高初中生的身体素质；其次，教师开展的初中体育足球项目，要注重培养初中生的团队合作意识，这样不仅能够实现初中生的优势互补，提高学生团结合作能力，也能激发学生的团队意识，从而更好的让学生在足球比赛当中进行良好的合作；最后，足球运动作为一项重要的运动项目，这对于激发学生的运动兴趣具有关键作用。因此，教师要培养学生良好的运动意识，将足球教学作为初中体育活动中的重要一项这样，不仅能够提高初中生的身体素质，也能促进初中生身体发展。
三、在开展初中体育足球教学活动中运用多样化教学方式的实施策略
(一)积极开展足球比赛，激发学生的团队意识
教师在开展初中体育教学过程当中，可以为学生提供参与活动的机会，创新足球教育教学方法策略来激发学生的团队意识，这样不仅能够吸引学生的注意力，提高学生的参与热情，也能营造良好的体育课堂氛围，进一步提高学生的体育综合素养[3]。例如：教师在开展体育活动当中，可以为学生提供参与足球比赛的机会，首先教师要明确足球比赛的规则，为学生讲解详细之后，要为学生示范相应的动作，紧接着教师可以组织学生进行热身运动，再让学生自行练习运球，进球，守门等各种技能，经过一段时间训练之后，教师可以将本班分为两组进行足球比赛，这样不仅能够让学生亲身体验上赛场的感觉，也能培养学生良好的合作能力。一方面能够锻炼学生足球技能，另一方面能够培养学生的团队配合度，比赛结束后，教师可以纠正指导学生在赛场上所出现的问题，这样的教学方式，既能够提高学生的学习兴趣，增加师生之间的有效互动，也能满足学生的足球需要，促进初中生的身心健康发展。
(二)创造足球运动情境，激发学生的运动兴趣
初中生处于学习的关键阶段，教师很少为学生提供运动锻炼的机会，导致学生在上体育课中缺乏运动兴趣。而教师针对这一现状，要不断更新教育教学方式，激发学生的体育热情，首先教师可以根据学生所表现出来的接受能力和身体情况设置一定的体育教学情景[4]。例如：游戏或比赛来吸引学生的注意力，教师既要考虑到学生的年龄特点，又要考虑到学生所表现的个性差异，这样不仅能够有效调动学生的参与一实验呢，结合学生的学习兴趣，精心设置足球运动的各个环节。例如:在组织学生学习运球这一课堂当中，首先教师可以把踢足球的方阵和学生所站的位置紧密结合起来，让学生根据自己处于位置的远近来进行运球，这样不仅能够帮助学生提高相关的足球运动技能，也能渗透相关的团队协作精神，而教师在这个教学过程当中，可以营造一定的足球运动情景来吸引学生的注意力，从而培养学生良好的体育精神。
结束语:足球作为初中体育教学的重要内容之一，不仅能够提高体育教学的质量和效果，也能提高学生的运动技能。
参考文献:
[1]何岩.新课改下初中体育足球教学探究[J].中学课程辅导:教学研究,2015,000(012):132-132.
[2]黄河.分层教学在初中体育足球教学中的运用[J].儿童大世界：教学研究,2019,000(012):P.229-229.
[3]梁松.中学体育中足球教学训练策略的研究[J].小品文选刊：下,2019,000(012):P.1-1.
[4]詹炎.初中体育中"校园足球"教学方法研究[J].试题与研究:教学论坛,2019(14):0142-0142.