董文如
新疆伊犁州新源县则克台镇中学835802
摘 要：在教育改革日新月异的今天，我们都在大力推进素质教育，在小学教育中增加美术手工艺课，这种知识传授与技能训练相结合的课程是必要的。在小学艺术手工课教学中，经常会用到一些大家日常看到的普通教材。对于这类材料，如何实现创新应用是我们教师必须考虑的问题。本文对美术手工艺课各种材料的创新应用进行了简要分析，并对拓展美术手工艺课材料应用的策略进行探讨，以供参考。
关键词：小学；美术手工课；教学；创新
现在，美术教育在小学素质教育中所占的地位越来越高，而手工课又是小学美术教育中很重要的一部分，属于“设计+应用”的范畴，是学生动手操作和合理运用教材的一门课程。通过亲身体验，培养学生的不同思维能力。手工艺品是小学美术教学的重要组成部分，包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等。通过传统手工课的教学，可培养我们学生的动手动脑能力，提高教育学生的审美情趣，促进其身心健康进行全面经济发展。
一 手工课教学中材料的分析与应用
随着社会的不断快速发展，单纯以纸笔为基础的传统教学已经很难适应当前小学美术教学发展的目标和理念，我们必须在教学上进行突破创新，以适应时代的要求。作为小学美术课程教学内容之一的手工课，材料是其重要的物质基础，它的充分运用，有利于培养小学生的学习兴趣，拓展思维。
在当今社会，“节能低碳”是人们不断倡导的理念之一，为创建人类和谐文明的社会，保护我们赖以生存的地球环境，这一理念的落实刻不容缓。在自然环境遭到破坏而产生各种灾难性后果的同时，人们对低碳环保的观念也越来越重视，如何变废为宝，回收再利用成为人们思考的问题。
在小学美术手工课教学中，我们教师可以通过利用一些废弃材料方面进行美术创作，不仅可以变废为宝，实现社会资源的再利用，而且在这个发展过程中可以有效地培养专业学生的创造思维能力和动手实践能力。
二 充分利用废旧材料，提高激发学生对手工制作的兴趣
在此基础上，上好艺术手工艺课，是培养学生创造性思维的基础。中小学美术手工课教学中存在着教学难点，其主要原因是学生对手工的负面情绪。一般而言，学生在美术手工课上，都是用老师分发的手工工具制作，用一些硬卡片，按照上面的图案和步骤，操作过程简单重复。长时间会使课堂教学显得单调乏味，无法真正激发学生的学习兴趣。教师要改变旧的教学模式，探索新的教学形式和方法。
可利用当前环保观念深入人心的有利时机，将环保与教学结合起来，从小学生抓起，落实节能环保理念。
从学生的认知角度来看，手工制作的材料只限于老师分发的一些成品，对于身边的废弃材料也没有仔细观察和仔细研究。所以，教师的主要任务就是让学生认识到，通过巧妙地制作和再利用，这些不那么重要的废料可以变得更有价值、更有价值、更有价值、更有价值、更有价值。
教师在制作过程中应起到良好的示范带头作用，利用身边的废弃材料制作将成品展示给学生，激发学生的兴趣，让学生感受到手工制作的魔力，能够变废为宝，从而很好地激发营造浓厚的学习氛围。
从小学时期开始培养学生自己去发现生活中的美，欣赏并感受美。由于同学们欣赏各种不同的手工作品，可以让他们在这些作品中感受到各式各样不同的美，激发出同学们内心的情感。因为人人都爱美，学生们深受作品的艺术熏陶，爱上了“它们”——工艺品。因为对美的欣赏， 从而激发学生们的制作兴趣，想用自己的双手也创造出同样的美。老师在课堂上还是重点让学生们了解制作材料的工艺，让学生知道生活中很多的材料都是可以用来制作的，不同材料制作出来的作品有不一样的美，只要你有一双善于发现美的眼睛。
三 开展实践创新活动，提高学生的科技创造力
废物利用处理实际上也是一个创造性发展的过程。第一，学生在头脑中对这种废弃材料有一个清晰的概念，产生再利用的想法，制作的方向是什么，完成后会产生什么价值，等等，这些都是学生在构思之前要考虑的问题。因此说手工制作体现了学生的创造性，学生越有创造性，越有创意，就越能做出意想不到的东西，就能充分利用一些最不寻常的废弃材料，实现资源的彻底利用。
在手工教学设计课程中，教师们可以通过开展一些社会实践与创新管理活动，让学生从现实的生活环境中去寻找可利用的废弃材料，根据他们认为自己的想法与创意产品进行数据挖掘技术改造，并制作使用，发展其创造能力。例如，一些学生可能会收集日常使用的糖纸，通常会被随意丢弃，作为最没有价值的垃圾处理方式之一，但也有一些学生认为这些材料是可以使用的。找出来进行一些生锈问题或者坏掉的曲别针和针线，将彩色的糖纸紧紧包在曲别针上，会形成自己一个标准椭圆形的圆柱体，再用线将它们可以连成几条，就可以直接做成我们一个学生五彩的门帘了。这种思路很有创意，用最普通最简单的材料做出最实用的物品，体现了学生强烈的创造力。
例如，有些学生可能会收集一些生活用糖纸，这些糖纸通常会被随意丢弃，作为一种最没有价值的垃圾处理，但有些学生认为这些材料是可以利用的。找出来一些生锈或者坏掉的曲别针和针线，将彩色的糖纸紧紧包在曲别针上，会形成一个椭圆形的圆柱体，再用线将它们连成几条，就可以做成一个五彩的门帘了。这个点子很有创意，用最普通简单的材料制作出最有实用价值的物品，体现出了学生们很强的创造力。
总而言之，学校的美术课程离不开创新，在不断创新中激发学生的创造力与动手能力是美术手工课程开设的重要意义与责任。
参考文献：
[1]王琦.小学美术手工课教学中纸材拓展运用的探讨[J],新课程(小学):2019（3）.
[2]林超.小学美术手工课教学中纸材运用思考[J],课程教育研究:2018（30）.