莫宇玲
四川省资阳市安岳县石羊中学 四川省资阳市 642357
摘要： 新课标背景下，更加注重课程的教学过程以及教学模式的改变与发展，对于学生的主体地位进一步进行了强调，除了让学生掌握知识，还要求学生要掌握相应的学习能力以及学科素养。因此在进行高中英语的教学过程中，教师要积极的构建高效的英语教学课堂，改变传统课堂模式，结合学生的具体学习情况以及学生的年龄个性特点，创新教学方式，让英语教学更加高效。
关键词： 新课标背景下；高中英语；高效课堂；构建策略
高中阶段的教学是学生的重要时期，对于学生综合能力的发展以及全面发展方面有着重要影响。在新课标背景下，高中英语的教学一定要紧跟教育发展趋势，根据新课标的教育教学要求，以学生为主体进行课堂教学活动的开展。高效课堂要求教师要保证高质量的完成教学内容，达到教学目标，让课堂教学的氛围以及影响力都保持较高水平，同时确保课堂教学的有效率，从而促进学生综合能力以及综合素质的发展。因此在新课标背景下，英语教师要积极的探究创新，根据教材内容以及学生情况，构建高中英语高效课堂，提升教学质量与效果。
一、积极运用现代科技进行教学
随着科技的不断发展进步，很多现代科学技术也逐渐运用于教育教学活动的开展中，高中英语的教学也要积极的顺应时代的发展，因此教师在构建英语的高效课堂中，也要借助现代科技，将英语教学更加生动有趣，同时充分的利用英语资源，将英语知识进行更深度的开发，拓宽学生进行英语学习的渠道，并改善课堂教学模式，通过科学技术让英语知识的展示更加系统全面，帮助学生建立英语知识框架，进一步提升教学质量。教师可以根据教材内容，将书本中的单词与句式进行拓展，将类似句式以及相关句式同时进行罗列，增强学生的记忆，并形成这类句式的知识框架，然后结合相应的图片视频，增加学生的联想记忆，调动学生的情感，通过情感共鸣，激发学生兴趣，从而更好的进行单词与句式的记忆[1]。例如单词“zoom”，教师就可以将单词发音与视频相结合，选取学生都爱的动漫人物快速奔跑的视频，人物快速奔跑发出的声音与单词读音类似，意思为快速上升，调动学生积极性的同时，让学生进行联想记忆。
二、生活化教学
在长久的应试教育下，很多学生进行知识的学习都是被动以完成考试为目的的学习，针对这样的情况，教师要积极的改变教学方式，提升学生对于英语知识学习的兴趣。每一门学科，它的知识内容都与实际生活有着密不可分的关系，因此在进行高中英语高效课堂的构建过程中，除了让学生掌握考试需要的知识外，教师还要注重英语知识的实用性，将英语课堂尽可能贴近生活，活跃课堂氛围，让英语课堂教学更加生动有趣。
教师在教学过程中也要尊重高中生的生活经验，以及学生的生活体会，将学生的感受与英语教学相结合，让学生进一步明确学习英语的重要性以及对自身未来的成长发展的意义。例如针对外研版高三选择性必修第三册中第五课《Learning from nature》的教学，教师就可以让学生去观察生活、观察自然，感受英语与生活之间的联系，自然中的事物如何用英语表示，并让学生表达自己的看法，活跃氛围，提升教学质量。
三、分层次教学
每个学生的学习能力、生活环境以及英语基础都有一定的差异，因此在进行高中英语高效课堂的构建过程中，教师要尊重学生的主体地位，那么就要创设多种多样的教学模式，让教学活动契合学生特点。在这样的情况下，教师除了研究教材，准备教学内容之外，还要增加对于学生的深入了解，增加与学生的沟通交流互动，或者组织开展相应的课外活动，来了解学生的具体情况，并根据学生的实际情况，进行层次划分，然后展开分层次教学。教师可以在展开一篇文章的教学时，首先根据简单的问卷调查或者与同学之间的沟通聊天，了解好学生的英语基础以及知识掌握情况，结合学生的兴趣爱好以及同学关系，分为基础较为薄弱、中间程度以及英语基础较为扎实三个层次，针对性的展开教学活动。基础较为薄弱的同学，让他们进行重点单词释义的查找以及读写记忆，逐渐理解文章内容，中等层次的学生可以让他们了解掌握文章中的重点句型与语法，并根据重点单词进行造句；英语基础较为扎实的同学则可以在掌握词汇与句型语法的情况下，直接讲述文章大致内容，并进行文章相关问题的解答。通过分层次教学让不同学习情况的学生都可以在原有的基础上获得进步，从而提升高中英语课堂的效率，避免了统一教学导致低层次听不懂，高层次无法进步的现象[2]。
四、加强实践运用强化课堂效果
英语科目主要的学习目的在于沟通交流，且英语作为世界通用语言，也是影响茵，们思考的重要工具，因此要在新课标背景下创建英语高效课堂，就不能让英语的学习仅仅停留在理论知识答题的层面，而是要注重学生对于英语知识的实践运用能力的提升。教师在讲授完相关词语的用法以及句型语法的用法之后，首先可以让学生在课堂上进行造句，或者教师与学生之间进行英文活动，让学生进一步熟悉相关知识的运用，教师还可以在班级内部开展英语演讲，作为每一堂新课之前对上一节课程内容的复习，或者组织开展辩论赛，锻炼学生对于词汇、语法以及句式句型的运用，教师还可以发挥网络作用，创建英语交流平台，让学生能够与外教或者外国友人进行实际交流，充分的调动所学知识，表达自身的想法，从而提升自身的口语水平。
结束语：
新课改背景下，高中英语的教学也要与时俱进，因此教师要积极构建高效课堂，提升英语课堂教学质量，培养起学生的英语学科素养，以及对于英语知识的运用能力，形成自身的知识结构体系。
参考文献：
[1] 吴仁轩. 浅谈高中英语高效课堂构建策略[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(019):P.1-1.
[2] 赵楠. 高中英语高效课堂构建策略研究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(006):92.