张婷婷
哈尔滨市继红小学校 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：随着新课程改革的逐渐深入和素质教育不断发展，越来越重视小学美术教学，同时也引起社会各界人士关注。传统文化是随着历史不断发展起来，源远流长，博大精深，蕴含着五千年丰富的历史文化。把传统文化有效融入小学美术教学中，顺应时代发展潮流，符合学生发展需要，在培养学生学习能力的同时增强小学生内心文化情感，提升学生审美能力和鉴赏能力，也有利于引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观念，感受到传统文化的魅力，对美术教学有更深层次认识，促进小学生德、智、体、美、综合全面发展。文章针对融入传统文化于小学美术教学的实践与思考进行阐述。
关键词：传统文化；美术教学；小学
传统文化是中华民族之魂，是经过不断沉淀继承和发展下来的拥有五千年的历史文明。因此，将传统文化融入小学美术教学中，有利于激发小学生学习美术知识的内驱力，让他们兴趣越来越浓厚[1]，都积极主动参与其中，培养小学生审美能力，增强学生文化自信心和民族自豪感，为学生日后学习和发展奠定基础。
一、小学美术教学的现实状况
1、教学模式比较落后
众所周知，受传统“一言堂式”“填鸭式”“灌输式”教学模式影响，绝大多数情况下都是以教师讲解为主，学生被动接受知识。这种过去单一、抽象的教学模式已经不符合素质教育发展需要，也不能满足学生学习要求，新课程改革下的小学美术教学要以学生为出发点和落脚点，尊重学生主体地位。在传统教学模式影响学下，学生学习兴趣会越来越低，课堂参与度大大降低，对培养学生思维能力、创新能力和审美能力产生影响。过去枯燥的教学方式老师与学生缺乏交流，而且美术本身就具有较强的综合性，如果教师和徐秀而生缺少沟通，不利于教学质量和效率的提升。
2、教学方式单调
素质教育要在小学美术教学中，教师要根据教学内容和学生实际情况运用多种多样的教学方式，激活小学生学习动机，积极主动地参与到课堂活动中，从小培养学生审美能力、想象能力和创新能力等。经调查显示，部分地区课堂活动中，美术教师的教学方式单调，很少运用微课、小组合作、情境教学、趣味教学等新型的教学方式进行教学，当然也有一部分教师不会运用新型教学方式。
3、课堂教育与传统文化的融入不够重视
传统文化源远流长、博大精深，是各个地区和各个民族集体智慧结晶，是随着历史不断沉淀下来的，无论对教育教学还是学生发展都具有十分重要作用。融传统文化与小学美术教学中，可以转移学生注意力，激发小学生学习美术知识的内驱力，让他们学习兴趣越来越浓厚。学生从小接触传统文化是对文化传承的主要表现。但是，在实际课堂教学中，教育与传统文化的融入不够重视，教学案例也没有体现传统文化，不利于取得高效的教学成果。
二、融传统文化于小学美术教学的措施
1、进行情感教育，培养小学生审美能力
能力和情感在小学美术教学中占据十分重要作用，两者都是不可或缺的[2]。课堂教学中要将能力与情感有效结合在一起，融传统文化于小学美术教学中，简单点来说就是重视情感教育，有利于培养小学生审美能力和鉴赏能力。教师可以根据教学内容和学生实际情况进行拓展，有效运用信息技术向学生展示图片、视频、动画等，给学生视觉神经带来冲击，让他们对创作历史有足够了解。
例如，在学习《水墨游戏》时，通过水墨活动，让学生认识笔墨工具，对笔墨意趣有充分了解。教师可以运用微课或者是多媒体课件向学生展示一些吴道子、张择端、张宏等作品，学生通过观察尝试用笔和线条表现水墨情趣，抒发自身情感。融传统文化于小学美术教学中，可以调动学生学习美术的积极性和主动性，激发他们学习美术知识内驱力，让学生学习兴趣越来越浓厚，更好的了解和掌握美术知识
2、继承和发扬传统文化，加深对知识理解
雕刻、剪纸、壁画等都是传统美术文化重要组成部分，是中国各个地区和文化色彩的体现，每一阶段的历史文化都可以运用美术作品展示出来。小学生的身心、思维、认知能力等都处于不断发展阶段，教师可以通过对传统文化的教育，让学生对传统文化有足够了解，知道传统文化与美术教学是不可分离的。融入传统文化在很大程度上可以避免学生美术作品没有内涵，美术作品也是需要生命力的，可以使小学生感受到不同主题所要表达的含义。
例如，在学习《雪》的过程中，雪可以是纷飞的，也可以是飘飘落落的，古诗词中有一句“撒盐空中差可拟”“未落柳絮因风起”等。通过举一反三引发学生思考，培养学生思维能力和想象能力。这一系列都有利于学生对传统文化有深入了解，感受到美术知识的魅力，让小学生在学习美术知识和艺术作品内涵的基础上，提升他们鉴赏能力和审美能力，增强小学生文化自信心和民族自豪感，促进他们综合全面发展。
三、结语
综上所述，融传统文化与小学美术教学中，顺应时代发展潮流，符合小学生学习和发展需要[3]，能够转变传统枯燥、单一的教学方式，调动小学生积极性和主动性，让他们学习兴趣越来越浓厚，参与度得到提升。融传统文化与小学美术教学中，可以使教学模式更加多种多样，呈现多元化教学趋势，使教学质量和效率得到提升。也有利于增强小学生文化自信心和民族自豪感，树立正确的思想价值观念，培养小学生审美能力、鉴赏能力和想象能力等，促进他们综合全面发展，为小学生日后学习和发展创造条件。
参考文献：
[1]朱小兰. 传统文化融合于小学美术教学的实践思考[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（五）. 2020.
[2]王新杰. 传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(008).
[3]洪雪婷. 传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J]. 华夏教师, 2019, 000(030).