杨守模
四川省广汉市金广学校
摘要：我国现代化的发展和建设需求对不同的学科提出了新的教育要求，对学生的综合素质发展也提出了更高的要求。其中美术作为小学生素质教育的一门重要学科，对培养小学生的美学素养具有重要的意义。但是当前情况下，我国美术教育水平一直低于其它学科教育水平。针对这些情况，本文提出了加强自身意识、培养高尚的道德情操、提高审美能力和文化修养、培养终身学习的观念、培养教学能力五个方面的改变措施。
关键词：美术；小学；专业素养
一、研究意义
对于小学美术教师的专业素养的重要性研究具有以下几点意义：第一，对于小学美术教育的现状更为了解。第二，有利于高校师范类美术教育的学科发展有一定的指导作用，可以培育更加符合素质教育的小学美术教师的人才。第三，对于小学的美术素质教育水平的提高有直接现实意义。
二、小学美术教师的专业素养现状及原因
（一）受教学课本的禁锢，知识教授流于表面
部分教师的教学内容常年不变，照本宣科，只会教授美术课本上的内容，不会对课程资源进行开发，在教学过程中常常显得空洞，死板。小学生在这样的教授下也无法养成良好的美学素养。对小学生的评价方法也只是看重学生的学业成绩，而小学生的情感价值观的构建与美学素养的养成关心不够。不利于小学生的全面发展。
（二）专业知识结构单一，难以整合不同知识
经调查发现，许多美术教师认为在教学过程中的欣赏和综合探索教学是比较难以驾驭的部分，美术教师难以整合各种知识，将美术课学习的知识和学生生活连接起来。许多教师仍然依靠以往的经验教学，即便课程要求已经进行更新，但是依然只是根据自己的知识储备，教那些熟悉的内容。但是随着知识的更迭换代，老旧的知识已经不再符合当前的教学要求。
（三）学科边缘化，教学积极性弱
在我国传统的小学教学中，美术学科一直没有得到应有的重视，使得美术教师在学校的地位也不高，长此以往，美术教师心理具有一定的落差，极易打击工作积极性，难以长期保持良好的工作状态。资本社会的物质利益诱惑。使得部分师资力量流失，也对于小学的美术教学造成了一定的影响。
三、如何提高小学美术教师的专业素养
（一）提高审美能力和文化修养
想要教出具有美学素养高的学生，那么教师本身的审美能力必须达到一定的标准，只有这样的教师才能将正确美学的观念传达给学生，从而对提高学生的综合美学观念的感知力和鉴赏力。以往美术课只是教师单方面的讲解美术技法，难以直接提高学生对于美的充分认识，教师应当将教学重点转向美学规律的教学。
（二）培养高尚的道德情操
随着社会的进步，美术成为素质教育中不可或缺的一部分，美术教师的社会地位及各方面待遇将会在未来逐渐提升。美术老师在选择这份职业时就应当明白自己与新生代的成长发展是紧密相连的，教师只有自己发自内心的爱学生，才能在自己的教学之路上发挥光与热。许多学生在学习美术的过程中往往会发散自己的想象力，教师应该积极的发现学生的美学潜力。
（三）加强自身意识
新时代的背景下，美术教师不应仅仅将自身的目光局限据美术技法的教授，还应当具备一定的自然、科技、人文等知识，知识结构应当多元，构建一个文化多元包容兼并的知识结构，能够在教学中对小学生的美学素养进行多元化的培养，对于小学生的评价方式也要由单一转变为多重评价，以求促进小学生的全面发展，也促使自己成为能多重发展的优秀教师。
总结
我国对于小学美术教育的研究较为透彻，但是对于小学美术教师的专业素养重要性研究有一些欠缺，存在一些教育目标不明确，培养方式，方法不够灵活等多样性的问题存在，本文分析现阶段我国小学美术教学中存在的问题原因，剖析小学美术教师专业素养的重要性，提出可行性建议，以期可以为高校师范类美术教育的发展奠定一些基础。
参考文献：
[1]基于核心素养的多彩美术课堂[J].王李萍.美术教育研究.2017(22)
[2]如何在美术课堂中提高学生的美术核心素养——以《会说话的手》教学为例[J].王彪.华夏教师.2018(23)
[3]大师画我也画——例析核心素养在美术课堂中的渗透[J].丁滢.考试周刊.2019(68)
[4]在美术课堂中为学生核心素养的发展插上翅膀[J].冯琦玮.新课程(上).2017(11)
[5]浅议提高小学美术课堂学生核心素养的策略实施[J].万福志.考试周刊.2019(21)