严玉平
成都市第三中学 四川 成都 610000
摘要：随着经济的国际化发展，英语在日常生活中的重要地位越来越明显。但是在目前的初中英语教学中还存在一些问题，主要体现在英语阅读教学中。阅读是学好英语的关键，它的学习价值贯穿于初中英语学习的方方面面。语篇分析是一个很有效的提高初中英语阅读教学效果的方法。
关键词：语篇分析；初中英语；阅读教学；融入；途径
前言
语篇分析是一个高效的初中英语阅读教学方式，它的提出是为了解决传统教育中偏重于词、句、语法等问题。语篇分析技巧为初中生提供了更多阅读理解的方法，简单化了英语学习的难度，从课堂教育和生活实际等方面为学生带来了很大的帮助，本文基于语篇分析的意义和策略阐述其融入初中英语阅读课堂的可能途径。
一、语篇分析的概念
语篇从功能上看它是一种交际行为，从结构上看它是由一个或多个句子或语段组成的整体，各组成不等之间在形式上是衔接的同时在语义上它又是连贯的。语篇分析是相对于以词汇和句子结构为教学重点的传统教育模式而言的，既可以是由对话构成，也可以是自述。语篇分析建立在语言学、符号学、心理学以及人类学和社会人文学科的基础上形成的，有利于培养学生语言能力和交际能力的一门学问。
二、语篇分析的实施策略
语篇分析是从整个内容的理解着手，运用已有的语言和知识储备捕捉重要的线索，对所读内容有个整体印象，然后分语段找出中心思想和关键信息，理解阅读内容的表面意思；再以此为基础，分析作者的意图获得深层次的理解；最后，对全文进行归纳并进行评价性理解。
（一）加强课前阅读，提升阅读价值
与小学对话式的英语教学内容相比，初中英语教学内容多以语段和段落等结构形式呈现，这样的教材结构虽然与考试中的阅读理解题型相对应，但学生之前没有进行过这方面的训练，就给初中生的英语阅读学习带来了不小的阻碍，因此在初中英语阅读中要特别注重课前阅读。而在语篇分析中课前阅读并不是指单纯的预习课本知识，而是要求学生根据语篇结构和内容了解文章的写作背景，同时老师可以结合阅读材料设计课前导读问题，以此来启发学生的主动性思维，与此同时老师也可以根据学生对问题的解答来了解学生课前阅读的进展，从而进行针对性的教学。当然课前阅读的材料不只限定于文本资料，也可以是视频、音频等多媒体资源。
以九年级上册”Unit2 I think that mooncakes are delicious!”为例，在课前阅读阶段，老师可以让学生思考”How do people celebrate the Mid-Autumn Festival? And what legends do you know about the Mid-Autumn Festival?”这两个问题之间存在着关联，让学生带着问题对全文进行语篇分析，通过对中秋节来源的传说了解中国人庆祝中秋节的传统方式如吃月饼等从而得出“Mooncakes are delicious!”这种将语篇分析融入初中英语阅读课堂的教学方式不仅赋予了阅读内容新的概念，还促进了学生对阅读内容的掌握，强化了初中英语阅读课堂的教学价值[1]。
（二）拓展阅读资源，提高阅读效率
初中英语阅读不只是指教材内容阅读，教材的内容是有限的，仅凭教材中几篇短文的阅读并不能让学生获得阅读分析的技巧，因此学生和老师都要把握住每次练习机会，对阅读理解内容进行语篇分析强化学生语篇分析的能力，只有真正掌握了语篇分析技巧，学生在考试中才不会手忙脚乱。同时在课堂上老师要善于运用创新的教学方式比如思维导图，情境教学，合作式教学等来开展语篇分析培养学生的主动性思维，让他们在课堂外遇到陌生的文章时也能如鱼得水。例如在学习“Unit 3 I’m more outgoing than my sister”一文时，老师可以将学生分组让他们互相从身高、体型、性格等方面进行自我介绍，然后让他们用自己的语言像大家介绍下自己的合作伙伴。这样的方式能让初中英语阅读课堂变得生动有趣，也更能帮助学生掌握语篇分析的技巧，提高阅读效率。
（三）重视词汇积累，夯实阅读基础
语篇分析只是一种英语阅读学习的方法，并不能将它当作英语学习的全部，初中英语老师在阅读教学中还是要注重词汇的讲解。词汇是语段的构成元素，学生只有掌握了一定的词汇积累，才能学好语篇分析。词汇的积累不能仅依靠课文内容，在平时的练习中学生要有主动整理生词生字的观念，日积月累，学生的词汇量可以得到延展，通过语篇分析进行英语阅读时才不会觉得费力[2]。
三、语篇分析融入初中阅读课堂的意义
阅读是英语学习的基础也是考试的必考题型，同时也是初中英语教与学的薄弱环节，很多学生对此望而生畏，所以将语篇分析融入初中英语阅读课堂，提高学生阅读理解的能力，消除学生的畏惧心理，让他们爱上英语阅读[3]。
结语
综上所述，阅读教学是初中英语教学的关键，在培养学生的英语阅读能力时老师要强化学生对篇章的整体性观念，不能只浮于浅表层的理解。因此，初中英语老师要灵活运用新型教学方式，将语篇分析与初中阅读课堂相融合，提升英语阅读教学的效率。同时语篇分析新方式的提出对英语老师的自身素养也提出了更高的要求，老师要以语篇分析为基础注重学生各方面知识的传授，扩大他们的阅读面，形成以学生为主体的课堂教学局面。
参考文献
[1]欧万慧.语篇分析融入初中英语阅读课堂的可能途径[J].江西教育, 2020(11):60-62.
[2]潘菁.语篇分析融入初中英语阅读课堂的途径探究[J].中学生英语,2020(48):141.
[3]康彩玲.语篇分析融入初中英语阅读课堂的可能途径[J].科技资讯, 2020,18(33):87-88+91.