吴虓冈
昆山开发区蓬欣幼儿园 江苏省苏州市 215333
【摘要】在这篇研究论文中，重点放在幼儿园教育的教学法和理论上。在幼儿园教育中，教学法被认为是至关重要的方面。原因是个人学习的基础始于幼儿园教育，了解这些理论、教学法、发展的里程碑，良好的举止和礼节至关重要，除了这些概念外，在幼儿园教育领域，还有其他领域，例如课程和教学方法的开发、课外活动和幼儿教育标准。
【关键词】陶行知教育思想；学前教育
1.前言
“幼儿”一词是指义务教育年龄之前的阶段，一个国家与另一个国家不同。“幼儿”的含义是指考虑到多种概念，因为早期教育可能始于五、六岁。为了确定早期儿童教育的方法和理论的性质，了解这些变化至关重要。在前一种情况下，包括阅读、写作和算术在内的认知学习构成了讨论的中心点，而在后一种情况下，较早的知识主题与社会，认知和情感发展相关，以普遍或综合的方式考虑，是所有学习活动的核心。
2.教学方法论
在幼儿教育领域，有四种主要的教学方法：（1）体验式教育–在这种情况下，通过福祉和参与可以进行有效的学习。在这种教育中，方法是逐步描述对成为并参加教育机构的小孩意味着什么。教育制度必须有质量。质量一词与大多数事物相关，例如教学方法，内容，材料，程序和系统，并且还可以估计是否达到了理想的目标。（2）儿童在学校参与各种活动。幼儿的一些事物和经验可分为主要类别，包括创意表现，绘画，绘画，艺术，手工艺，手工艺品和角色扮演。语言和读写能力包括阅读，写作，听力和交谈；教给孩子所有相关的沟通技巧，主动性和社交关系，例如玩耍，笑着，保持敏感和友善。运动和音乐技能对于孩子成长以增强其性格也至关重要。逻辑推理（例如找出相似性，差异，比较，安排，解释时间间隔，顺序和序列描述）是教导孩子的概念。（3）雷焦艾米利亚方法–这种方法专用于开发这样的环境，它可以帮助孩子学习并增强他的学习能力。儿童学习发展观念，环境，人与人之间的思维关系，并试图了解它们周围的世界。在这种方法中，重点放在交流和倾听幼儿上。学习材料是根据儿童的经验，言论和兴趣而准备的。对于孩子而言，与他们进行社交和团队合作至关重要。这必然有助于认知发展。对话、比较、批评、谈判、解决问题和假设是通过团队合作完成的一些活动。（4）与托儿所教育领域中的许多个人和领域的参与有关，例如父母，老师，职员，看护者，经理，董事，情妇，特许经营权等。教学方法应反思幼儿的全面发展。儿童，赋予儿童权力，加强与家庭和社区的纽带以及理解回应性和对等关系的含义。在幼儿园中学习和获得有关教学方法的知识时，这对于考虑到相关理论。据了解，这些理论已经分析了幼儿学习背后的主要目标，通过这些理论回答的主要问题。
3.陶行知思想在幼儿园教育的应用
儿童发展是一个从出生到成年的过程。20世纪初，这一领域出现了意识和专注，主要侧重于异常行为。随着时间的推移，这种意识和兴趣开始在其他领域扩展和发展，包括儿童发展和对儿童发展的主要影响。这一领域的一些主要理论被称为大理论，它们通过运用阶段方法，集中于发展的每一个特点和特点。其他理论被称为迷你理论，它们关注的是发展的有限部分，如认知和社会成长。某些其他理论的表述如下：（Cherry，2012）。
精神分析儿童发展理论西格蒙德·弗洛伊德——这些理论主要集中在儿童时期发生的操作和事件的意义上；但分析的主要领域是精神障碍，而不是儿童比正常功能强。根据弗洛伊德，儿童的发展阶段被称为一系列的“性心理阶段”。这些阶段分为口腔期、阴茎期、潜伏期和生殖器期。儿童也必须完成该阶段，原因是该阶段的不完整会导致强迫，可能会或可能不会对儿童的个性和行为特征造成非建设性影响。当孩子进入青春期时，未能创造个性会导致性格上的困惑。认知儿童发展理论——理论家Jean Piaget认为，与成人相比，孩子拥有不同的思维方式，他提出了认知发展理论。他是第一个懂得在童年阶段一个人可以获得世界和生活的真正意义的理论家。在托儿所里，孩子所学的、理解的或获得的东西往往会持续一生。
行为儿童发展理论-行为理论是基于这样一个事实，即儿童的行为是如何通过与内部和外部环境的相互作用而被说服的。这些理论是基于约翰沃森，伊万巴甫洛夫和斯金纳的理论工作。这些理论只是基于观察到的行为特征。发展和提高被认为是对奖励、欣赏、刺激、强化甚至惩罚的反应。这个理论与其他理论不同的是，没有考虑到经验和内心的想法和感受。自由教育——范多伦等自由教育学家认为，民主社会中的所有个人都需要自由教育。范多伦认为，社会要求所有公民在智力、道德、精神和审美上都得到发展。吉尔伯特·海耶特持类似观点，他指出，文科课程包括古典文学、宗教、政治、艺术、历史、社会学、科学、阅读、写作和手工艺术等领域。根据海耶特的观点，每个人都应享有平等的受教育权利，不应存在任何贫富差别。进步教育——进步教育理论旨在解放儿童的才能和天赋。斯宾塞在促进进步教育方面做出了贡献，他扩大了教育的视野，强调科学，这将导致文化精确性和成熟性的创新。在达尔文思想的应用中，儿童是不断发展和进化的有机体，其现实的、功能的倾向受到斯宾塞思想的影响。进步运动的首要模式是民主教育；由杜威定义，人们参与联合活动来解决他们的问题。为社会文化的发展释放了潜力。
4.结论
人文教育–人文价值观激发了诸如柯门纽斯，卢梭和佩斯塔罗齐等思想家的思想。柯门纽斯（Comenius）建议采用可以促进社会，情感，精神和智力发展的教育体系。卢梭认为教育应努力保护个人的真实性。师生关系应该温暖，学习应该在一个多情的环境中进行。幼儿教育贯穿学生学习经历的始终,因此学生的语文学习基础非常重要,稳定扎实的学习基础是保证教学效果的关键。无论是幼儿教育,还是初级教育,都需要从各个角度培养学生的听说读写能力,这也是教育的关键点。而国学经典作为语文教育过程中的重要一环,在提高学生知识储备量的同时也通过其中文章鉴赏等方式大大提高了幼儿在学习过程中的学习兴趣,才能在保证学生了解传统文化的同时提升有关知识的应用效果。
【参考文献】
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[4]俞莉萍.就地取材 灵动教育——陶行知思想在幼儿园水墨画教学中的有效运用[J].考试与评价,2018(05):31.
作者简介：吴虓冈（1998-09-28），男，籍贯：江苏省苏州市昆山市，当前职务：教师，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：学前教育