韦彩苗
广西河池市都安瑶族自治县澄江镇六柱小学 530700
摘要：随着课程改革的不断深入，多媒体教学是新时代下应运而生的新型教育模式，在各学科课堂教学中得到了广泛的应用。多媒体作为重要的教学辅助工具，能有效转变课堂教学的单一性，让学生能直观、具体、形象地理解数学知识，对教学效率的提升有着显著的作用。近几年，多媒体信息技术逐渐步入农村小学数学课堂中，为数学教学提供了丰富的教学资源，为农村小学注入了新的活力，推动了农村小学教育事业的全面发展。
关键词：多媒体；农村小学；数学
在信息时代发展迅速的时代下，多媒体信息技术被引用到各学科教育中，并取得了重大的教学突破。多媒体技术的出现改变了教师传统的教学理念，转变了课堂教学的组织形式，改善了学生的学习状况，进而促进了教改的不断深化。农村基础教育是国家义务教育的重要部分，数学作为农村小学教学体系的重要科目，受到了多方面的重视。在信息技术时代背景下，为农村小学数学教学带来了前所未有的挑战。为此，教师要合理的运用多媒体技术，利用多媒体优势将学生从静态学习中解放出来，提高学生的数学学习效率，促进农村小学生数学综合素养的提升。
一、有效激发学生兴趣，充分体现学生主体性
兴趣是学生学习的动力，有了兴趣学生才能自觉的投入课堂教学中，才会积极的去探索和思考。在多媒体教学中，教师要利用这一技术为学生制作微课，合理的设计教育环节，将课本中抽象、难懂的数学内容通过视频、图片、音频等形式展现给学生，从而调动学生的热情，提高学生的学习欲望。兴趣的提升能够引导学生去探索、思考、研究数学知识世界中的奥秘，能充分的体现出学生的主体性地位，有利于学生自主学习能力的提升。例如，在学习“图形的运动”时，由于小学生抽象思维还未完全发育，所以很难理解这一抽象的概念。所以，教师可以借助多媒体来制作教学课件，用多媒体动画功能将图形的运动状体向学生展示出来，使学生有着一个更加直观、形象的认知。这样的教学形式不仅能提高学生的学习兴趣，还能促进学生对抽象数学知识的理解，进而提高学习效率。
二、多媒体与生活化教学的结合，提高自主探究能力
对于小学阶段的学生，不能将他们的思维禁锢在黑板和识字的条框中，不能用教育围墙将学生与万千世界隔离开，世界中有着数不尽的奥秘，其中就包含思维和创造的源泉。但是农村小学教育条件与生活条件比较落后，导致很多小学生难以去思考和发现这些丰富的数学知识。再加上农村小学教师惯用传统教学模式，很难调动学生的主动性与创造性，最终影响了学生自主探究能力的提升。所以，教师要善于利用多媒体信息技术为学生创建生活化教学情境，培养学生的数学思维，提高学生的自主探究能力。
例如，在遇到这样一个问题时，如小明爸爸开车从汽车站出发,速度每小时40千米，小明妈妈开车从火车站出发,速度每小时30千米，两人2小时后在市民广场相遇,汽车站和火车站相距多少千米？农村地区并没有火车站，在现实学习中，学生也缺乏从数学思维角度去看待问题的意识。因此，教师可以利用多媒体信息技术为学生制作简单的PPT，把两车的行动过程直观的呈现出来：两人同时出发，相向行驶，相遇停止。在PPT演示中，学生就会发现两车每小时的路程总和就是两车的速度之和。通过多媒体技术，可以向学生展示生活中的数学现象，也能提升学生的思考能力与思维能力，让学生可以学会从不同的角度看待问题，引导学生运用生活经验去解决实际问题，从而提高学生的自主探究能力。
三、突破教学重难点，促进学生思维与想象力的发展
农村小学教学资源比较匮乏，学生学习的渠道、内容十分有限，也很难去利用有关资源去探索、解决数学问题，再加上数学本身的抽象特征，学生更是难以理解。所以，农村小学教师要合理利用多媒体信息技术视频、图像、声音等特征，通过动静结合的优势向学生展示数学重难点，让学生获得丰富的感官体验，充分调动学生的想象力，让学生发现和推理事物间存在的客观规律，从而突破数学的重难点。例如，在学习“圆的面积”时，教师可以先将圆面积推导过程通过动画形式展现出来，如先平分一个圆形，把两个半圆再分成8个大小一样的扇形，最后这些扇形部分近似长方形。然后同样的方法在分成16等份、32等份、64等份，通过直接的观察，学生就会发现一个规律：分的份数越多，就越接近长方形。所以，在多媒体技术的辅助下，数学教学资源得以丰富，还可以培养学生的观察能力、思考能力、比较和总结能力，进而促进学生思维能力与想象力的发展，提高学生课堂学习的效率，提高学生的数学综合素养。
总而言之，随着现代信息技术的不断发展，教育形式也在不断的创新。在农村小学教育资源匮乏的形式下，多媒体技术的投入转变了农村小学数学教学的形式，丰富了教育资源，提升了课堂教学的效率，提高了学生自主学习与探究能力，促进了学生思维能力、创造能力、观察能力、分析问题能力等多方面的发展。所以，教师要利用好多媒体技术的优势，创建现代化数学高效课堂，加强农村教育的发展，为社会培养出高素质、多能力的优秀人才。
参考文献：
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