罗晓明
湖南商务职业技术学院 湖南长沙 410205
摘要：现如今，在各大高校中，学生社团成了一道靓丽的风景线。高校学生社团数量众多，学生基数较大，鱼龙混杂，很容易产生在思想政治方面产生偏颇。而随着素质教育的深入，国家对于学生的德育教育愈发重视。如何在社团建设过程中融入思政教育，以保障学生社团的健康发展，是各大高校学生社团负责组织校团委所需思考的问题。本文分析高校学生社团建设现状，结合思政教育本身的特性，思考将思政教育融合于学生社团建设的可行性，为广大高校学生社团负责团体提供参考。
关键词：思政教育；高校学生；社团建设；问题；思考
引言：学生社团作为学校重要组成的一部分，与学生的课余生活息息相关，而高校学生社团相比于初高中社团，和学生的联系更为紧密。高校学生社团因其自主性、丰富性和多样性受到越来越多学生的欢迎。而随着素质教育的深入，思政教育越来越深入校园，而高校学生社团拥有广大的学生团体，学生团体的复杂性很难保证其在学生社团的建设中产生思想政治上的偏颇。将思政教育融入高校学生社团建设，以加速思政教育的建设速度，并保证学生社团的健康发展，是高校学生社团负责组织校团委所要思考的问题。本文结合思政教育和高校学生社团建设现状，思考在高校学生社团建设中融入思政教育以保证高校学生社团正常建设的可行性。
一、高校学生社团建设现状及问题
1.数量众多，种类繁杂
学生社团是由学生自发组成，打破了年级、科系甚至学校的界限，这就造成了社团成员众多、社团种类复杂的现象。除了传统的写作社、书法社、话剧社、棋社、辩论社、舞蹈社、吉他社之外，随着近几年社会的发展，也出现了一些新兴的社团，如：电子竞技社，古风社，动漫社、cosplay社、b-box社、桌游社等等。所以高校社团数量众多，种类繁杂，具有极大的丰富性和广泛性。
2.部分社团形同虚设
由于学生社团是由学生自发组成的一个非盈利性组织，社团的直接负责人社长还是学生自己。有些学生仅仅是三分钟热度，一时兴起，想找一批学生和自己一起做一些喜欢的事情，但是从根本上并不在意整个社团未来的发展，只是图一时的快乐。随着时间的流失，社团的非营利性导致有些社团已经没有资金再举办下去，导致有些社团已经形同虚设，空有一个社团的名号，却没有实际的活动，致使很多学生交了社团入团费用，参加过一两次社团活动后，再没有社团活动可以参加。而有些社团则是由于社团当中学生自身的原因，可能由于学业繁忙、爱好转变等原因不再参与社团活动，最终导致社团逐渐走向衰亡。在实际的调查活动中，调查结果显示，有将近一半的学生社团，一学期举行的社团活动次数低于5次，而学生参与社团活动的人数，在前三次社团活动上，人数能够达到社团总体人数的80%以上，之后的社团活动参与人数则日趋减少。
3.以娱乐性质的社团居多
根据实际的调查结果，大部分高校的社团，以娱乐性质为主，如桌游社、动漫社、cosplay社等等，这一类社团的成员本身就喜欢这一类事物，这些事物可能比较小众化，在大学里找不到什么玩伴，于是组成一个社团大家一起玩。在这一类社团中，社团活动以娱乐活动为主，比如大家一起玩游戏、出去游玩、聚餐唱歌等等，在这一类社团当中，社团缺少一定的学习氛围，社团成员在社团活动中并不能学到实质性的知识。在这样的一个以娱乐性为主的社团环境中，思政教育显得和社团氛围格格不入，要想在这样的一个大环境下将社团建设融入思政教育，有一定可行性但是困难居多。
4.社团活动没有新意，对学生缺乏吸引力
学生的活动策划能力有限，在很多社团活动的策划当中，缺少一定的组织性和纪律性，社团活动现场往往有些混乱。此外，学生的创新能力也有限，所策划的社团活动往往没有什么新意，基本上还是老一套的活动，电影社成员一起看一场电影，桌游社成员找一间空教室大家一起玩桌游，cosplay社成员cos一个人物拍几张照片。这些活动在一开始，成员觉得新奇没有经历过，还有兴趣参加，如果一直是这样的活动而没有新意的话，成员往往会觉得乏味，进而对社团活动丧失兴趣。
5.部分社团思想文化与中国当代思想文化相背离
有些社团的思想文化，可能与中国当代的思想文化相背离。这里尤其是一些外国语社团如英语社、日语社、西班牙语社等等，这里并不是说要带上有色眼镜去看待这些社团，只是说这一类社团毕竟会涉及一些外国思想文化，学生对这些外来的思想文化了解不深入，长期在这种思想文化下很容易受到其侵袭，而与中国当代的思想文化相背离。比如说英语社，语言是文化的载体，西方国家的一些文化会通过它的语言传递出来，从外国人的名字中我们就可以看出东西方思想文化的差异，外国人的姓名在前而姓在后，而中国人的姓名则是姓在前名在后，这反映出西方国家不注重宗族概念，强调个人主义，凡事以个人利益优先，而我们中国则注重宗族概念，强调集体主义，凡事以集体利益优先。学生长久生活在这样的环境下，加上社团里又没有老师加以正确的指引，可能逐渐变得以个人利益为重。此外，还有更加直接的表现，在这一类社团中，社团成员多少都会去过一些西方的节日，如圣诞节、万圣节等等，这一类节日与司空见惯的中国节日相比，对学生来说更具有吸引力，会使学生产生中国思想文化不如西方思想文化的想法，这对思政教育来说是非常不利的。
二、关于高校学生社团思政教育建设所面临的问题
1.部分学生存在抵触心理
大学环境相对自由，大学生的三观也日趋成熟，对待很多事情都有自己的想法，大学里的思修课承担了一部分的思政教育，学生对思修课已经有一定的抵触心理，如果再在社团建设中融入思政教育，思政教育本身就带有一定的教育性质，部分学生可能会觉得这种思政教育干扰了他们的兴趣爱好，进而产生一些抵触心理。
2.娱乐性质的社团居多，思政教育难以展开
从上文我们可以知道，高校学生社团以娱乐性质的社团居多，思政教育的展开恐怕有一定的困难。学生参加社团也是为了放松身心，丰富课余生活。而思政教育本身具有一定的教育意义，还有一丝严肃性质，在这一类以娱乐性质的社团当中，想要让学生在其中将娱乐性暂时放置一边而接受思政教育，多多少少都会有一定困难。
三、高校学生社团思政教育建设的可行性思考
随着国家改革的深入，素质教育逐渐收到重视，思政教育作为素质教育的一部分，也逐渐被提上日程。思政教育对于完善学生三观、纠正不良思想，塑造完整的人格品质有着重要作用。高校的思政教育由于受到课程和环境的制约，对学生的约束力有限，难以对学生起到教育作用。但是高校学生社团作为学生业余生活的重要组成部分，如果合理利用可以起到对学生进行思政教育的作用。但是由于高校学生社团本身以娱乐性质社团居多，思政教育恐难以展开。但是，并不是说思政教育在高校学生社团中没有开展的可行性。通过一系列的分析调查，本文从以下3个方面，探讨高校学生社团进行思政教育建设的可行性。
1.思修教师参与社团建设与管理
大学的思政教育主要由思修课承担，因此，思修课老师对思政教育往往更富有经验，关于如何在学生群体开展思政教育有着更多的方法，也更加了解学生群体对于思政教育的想法。在实际的社团建设当中，我们可以让思修教师参与到学生社团建设的过程中来。一方面，帮助、指导学生建设社团，在这个过程中给予一定的帮助和支持。另一方面，在学生建设社团的过程中，将思政教育融入其中。思修老师本身就是具有高素质、高德行的教师团体，在和学生一起参与社团建设的过程中，老师的一言一行也会对学生产生潜移默化的影响，这不仅拉近了师生之间的距离，也在这个过程中接受了教师高尚精神的熏陶。
在社团的管理过程中，教师相比学生来说，具有更多的管理经验，能够对学生社团管理的不足提出自己的意见，帮助学生更好的进行社团管理。在社团遭遇困难时，学生也可以第一时间向老师求助，老师在出谋划策的过程中，也是一个进行思政教育的好机会。
2.从部分社团开始试点
虽然高校社团以娱乐性社团为主，但是仍然有以学习、提升自身技能的社团存在，如辩论社、演讲社、口才社等等，这些社团在平时的社团活动中，往往会涉及思想品德方面的内容。所以，在高校社团思政教育建设的过程中，可以先从这些社团开始，让负责的老师引导社团开展这方面的活动。一方面，以活动的形式，让学生参与其中，能让学生在这个过程中感受思政教育的熏陶；另一方面，以活动的形式进行思政教育会大大弱化思政教育的教育性质，让学生更容易接受。例如，教师可以让辩论社以“现代社会是否应当大力提倡传统文化”、“弘扬社会主义核心价值观是重在认知还是重在实践”、“实现中国梦靠经济硬实力还是文化软实力”等等和思政教育有关的辩题进行辩论，可以让演讲社的社员以“我的中国梦”、“信仰之名”、“正确价值观对人生的影响”等为题进行演讲。在这一系列的社团活动中，让学生在潜移默化中接受思政教育。
3.社团联谊
在大学生活中，社团联谊是相当常见的，各社团进行联谊，不仅能丰富活动，还能加深社团成员之间的友谊，常见的有动漫社和古风社进行联谊、桌游社和棋社、吉他社和b-box社进行联谊等等。而要在社团中进行思政教育建设，通过社团联谊也是一个不错的选择。例如，可以让辩论社和演讲社进行联谊，通过让辩论社以“现代社会是否应当大力提倡传统文化”为题进行辩论，在辩论结束后，可以让演讲社的同学上台讲一讲这场辩论带给自己的认知和感受；也可以让文学社和戏剧社联谊，排演一部以思政为主题的话剧表演，在学校进行演出。通过这种社团联谊，丰富社团活动，也对社团成员进行思政教育。
结束语：思政教育作为素质教育的重要一环，对学生的全面发展有着重要的影响，社团作为高校与学生课余生活联系最为紧密的团体，合理利用可以作为思政教育的场地。在思政教育社团建设的过程中，要注意结合学校和社团的实际情况进行合理安排。
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