刘钰婷
重庆市云阳县盘龙街道盘石小学
教育是一把剑，两面锋，一边是教师，一边是学生，有什么素质的教师，就有什么素质的学生。这就要求当代的教师不仅仅要有良好的职业形象，多元的知识结构，完善的能力素养，健康的心理素质，而且要有正确的教育理念和恰当的教育方法。在教育工作中，要讲究方法，讲究教育的艺术性，不能一味地苦干，甚至蛮干，我认为在教育工作中，应力争做到“五要五不要”。
一 、要热爱不要厌弃
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子才可能教育孩子，因为人的情感是互相交流的”。师爱与母爱一样，都是人类最圣洁、最美好的感情。无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出爱心，有了爱心，方法才会处处灵验；没有爱心，再好的方法也会变得苍白无力。心理学研究表明，学生不同程度受师生关系的影响，如果你喜欢这个学生，处处关心他、尊重他，经常给以成功的启示，他就会为你的爱所感动，自然会喜欢你接受你的教育，这就是“爱的效应”。可以说，爱是翻越任何障碍的通行证。多年的教育工作使我深深懂得：爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量，教师真挚、纯洁、公正、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长；教师热爱学生，工作时就不会憎恨、厌弃、讽刺、嘲笑学生。就会取得事半功倍的效果。
二、要教育不要教训
教育学家说过：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，处罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容的“惩罚”，使小麦克劳德爱上生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而登上了诺贝尔的领奖台，是这位校长高超的教育艺术，成就了孩子的未来。其实，当孩子犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，绝不是粗暴地批评和惩罚。陶行知先生说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”面对犯错误的孩子，教师应当尽量使自己具备学生的心灵 ，走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，这样师生才会成为朋友，学校才会成为乐园，学生才会觉得你不是先生，你才成了正真的先生，这时的教育才最终奏效。训斥、谩骂、挖苦的简单方法是最不适用的一种方法。因为教训会使孩子从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端。正如谚语所说：“鸣锣和响鼓震耳欲聋，却不如管弦丝竹扣人心弦；专横和暴躁尽管令人生畏，却不如良言漫语沁人心脾。
”
三、要尊重不要歧视
日本心理学家多湖辉说过：“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力、充满人情味的方法，那么所有的孩子都能成为栋梁之才”。多元智力理论认为：人的智力有九种类型，因人而异，各有所长，智力类型不同，带来个性的差异。教师应当从学生自我意识、学习风格、生活环境、智力和能力等个性因素入手，尊重学生的差异，尊重学生的人格，用真挚的情感、鼓励的话语去感化学生，让他们看到自己的优点从而激起了他们的内驱力，充分发掘他们的潜能，不歧视，不鄙视，不遗弃，不要人为的把学生分为“好学生”“中等生”和所谓的“差生”“笨学生”“后进生”，正所谓“栽树莫伤树的跟，育人莫伤自尊心”教师要相信人人都有自己的优势；要相信“三百六十行行行出状元”；要相信是泥巴可以烧成砖，是矿石可以炼成钢，是金子，就应当放光彩；要相信学生通过不断的努力，定会超越自己，走向成功。
四、要赏识不要批评
美国心理学家查斯雷耳说“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们无法生长、开花。”长期以来，我们习惯给一些学习困难和行为失当的学生戴上一些“坏”帽子：“笨蛋”“调皮鬼”“道德败坏”、、、、、、其实每一个儿童都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。常言说得好“冬瓜是吊大的，孩子是夸大的”，也常有人说，教师要准备一百顶高帽子，随时给学生戴上。教师一个充满信赖的眼神，一个简单的颔首默赞，一个会心的微笑，一个象征性的手势，一句鼓励的话语，一个温馨的字条，都会鼓起学生自信的风帆，就像阳光照在含苞欲放的花朵上，对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子腾飞的起点。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个孩子都是一幅生动的画卷。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形的阳光、空气和水。无论何时何地，教师都要尽可能地少批评孩子，即使批评，也要以诚恳友好的态度，耐心细致地与学生“以心交心”“以心换心”推心置腹、以诚感化，因为“心灵的创伤只能用心来温暖，来医治。”
五、要严格不要惩罚
常言说“严师出高徒。”从某种意义上说有一定的道理，但如果教师抱着“黄荆棍子出好人”“打是疼，骂是爱，不打不骂要变坏”的陈旧观念，把自己当做“警察”式的老师，以很难适应教育发展的需要，很难应对未来。严，不是严苛。是在尊重和信任学生的基础上，提出合理的要求，对其缺点进行严肃的教育。做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。严格与尊重相结合，才会激起学生的自尊心、自信心和上进心。用恶言冷语讥讽，用体罚和变相体罚等粗暴方法惩治学生，即使你有恨铁不成钢之心，学生也不会有丝毫感激之情，其结果只能以逆反心理相报。
在教育的百花园中，学生好比一块土质肥沃、营养丰富、水分充足的未开垦的处女地，教师就如同一位园丁；如果园丁精心培育，土地就可以是繁花似锦，就可以是春色满园。我们不能再拿着昨天的旧船票登上今天的航船，不能再重复昨天的故事，应该昂首阔步走进新时代。