谢宁
河南地矿职业学院 河南郑州 450000
摘要：新时期我国的高等院校人才培养模式发生重大转变，高校教师在高等院校人才培养过程中的作用越来越突出，高等院校的党风建设和师德建设成为高校政治工作和组织建设的核心。高校的党风建设直接决定了高校师德建设的效果和质量，对于建设优秀的教风、校风和学风具有重要的意义，在当前的时代背景下， 高校的党风建设应该和师德建设结合起来，利用党风建设工作推动师德建设工作，实现新时期的高校“四有教师”培养模式，促进高校教师的职业发展和成长，进而切实推动我国的高等院校人才培养。
关键词：高校；党风建设；师德建设
引言
高校的党风建设一直都是高校思政工作的核心，作为高端人才培养的直接端口，高校在我国的教育体系和人才培养体系中发挥着至关重要的作用，高校的办学质量决定了我国人才培养质量的上限，而高校的人才培养质量又跟高校的党风建设和师德建设息息相关，高校的党风建设决定了高校办学质量的上限，也决定了师德建设的上下限。因此，在高校的办学过程中，加强高校的党风建设，将高校的党风建设和师德建设结合起来，互相促进，主要是通过党风建设促进师德建设，增强高校教师的师德师风，提高教师的专业素养，进而提高高校教学的质量和效果，对于实现高校的可持续发展具有重要的意义。
1.高校党风建设与师德建设的关系
高校的党风建设，着力要加强和改进思想作风、工作作风、领导作风、学风和干部生活作风。而师德即教师的职业道德，是教师在长期的教育实践活动中形成的较为稳定的道德观念、行为﹑规范和品质的总和。高校师德建设是教师队伍建设的核心内容，是一项长期性、系统性的基础工程。师德建设对高校校风的形成起着重要的示范、感染和影响作用，并在一定意义上决定高等教育的成败。
高校的党风建设和师德建设在本质上是同属于高校的思政教育内容的，在当前的高校实际办学环境中，高校的党风建设对于教师而言就是对教师行为的规范和约束，并且通过党风建设，通过加强教师的思想教育，树立教师正确的教学观念和思政观念，以促进教师的师德师风建设。高校的党风建设和教师的师德建设在本质上是不可分割的，党风建设在教师层面很大程度就是师德建设，而教师的师德建设需要通过党风建设的工作方法来进行指导，尤其是对于教师行为的约束和规范，更是需要党风建设所提出的具体规章制度来进行。对于多数的高校教师而言，受过优秀教育的他们自身已经形成了较为良好的行为规范，党风建设对这类教师师德建设的主要作用是推动他们加强对学生的思政教育和引导作用，通过自身的优秀行为习惯，引导学生热爱学习，努力奋斗，帮助学生树立正确的思政观念，加强学生对社会主义核心价值观的建设。整个党风建设和师德建设以及学校学风校风建设之间的关系并不是单向推进的箭头，而是相互促进和影响的。党风建设促进教师的师德建设，增强教师的专业素养和教学能力，加强教师的引导作用，教师通过师德建设，引导更多的学生形成良好的学习观和行为习惯，增强学生的学习效果和思政教育效果，形成良好的学风和校风。然后在好的学风和校风作用下， 高校的党风建设工作 推进起来更加轻松，所能够达到的效果也就更好，因此，高校的党风建设、高校教师的师德建设、高校的学风和校风建设，三者之间的关系是相互促进和影响的关系。
2.高校党风建设与师德建设互促发展的意义
具体来看，在高校实际的党风建设工作过程中，要实现对教师的师德建设，主要是通过对教师队伍的思想道德素质提高和教学能力提高来实现的，思想道德素质提高有利于建设高素质的教师队伍，而教学能力的提高则有利于创建优秀的教风、校风和学风。
2.1建设高素质教师队伍
首先，高校的党风建设能够有效地推动高校教师的思想道德素养提高，在高校教师的组成中，虽然大部分都是经过优秀的教育和长时间的教学积累的优秀教师，在道德素养和行为习惯上没有明显的缺点，但是高校育人的整体环境和要求是在不断变化的，在以往教学中非常合适的教师行为习惯，在当前的育人模式下也许就不再适用，所以需要对教师进行最新的党风教育，更新教师的师德师风建设成果，让教师队伍能够跟上时代发展的潮流，能够满足新时期高校育人的需求，通过改变自身的行为习惯，提高教学的效果，充分发挥自身的引导作用，比如在以往的教学过程中，教师通过大量的理论教学，让学生获取足够的知识信息是一种非常常见的教学方式，但是新时期更加注重对学生的实践教学，因此需要采取诸如带领学生瞻仰烈士等实践教学增强对学生的思政教学成果。
2.2创建优良教风、校风和学风
党风建设不仅仅是针对教师的思想道德素质的建设，党风建设在促进教师师德建设的过程中，对于教师的教学能力而言同样是有效的方法论，能够指导教师进行日常的教学工作，这对于增强教师的教学效果具有重要的意义。通过党风建设的指导，教师建设新时期的师德师风，并且通过教师对学生的引导和示范作用，帮助学生养成良好的学习习惯，教师养成良好的教风，学生形成好的学风，二者共同促进学校形成好的校风，三者之间相互促进，相互贯通，真正实现新时期高校育人的新模式，达到高校育人的新成果。
3.高校党风建设与师德建设互促发展的实现路径
鉴于高校党风建设和师德建设以及学生学风建设之间这种相互促进，相互影响的关系，在新时期高校党风建设与师德建设互促发展的实现路径中可以采取以下的方法。
3.1思想教育
加强对教师的思想教育，高校教师作为直接接触高校大学生，对大学生的学习习惯和生活习惯产生直接影响的群体，教师的思想水平和教学方法具有重要的影响，所以应该更加注重教师的思想教育。在高校党风建设中，针对教师的思想教育主要就是新时期社会主义核心价值观念的教育，以及思想政治教育，在我国教育改革的背景下，教师的思想政治水平不能再一成不变，需要随时根据最新的思政要求进行学习，掌握最新的思政思想和理论，这样才能够在教学的过程中，对学生进行有效的思政教育，并且改变自身的教学方式和行为习惯，加强自身的师德师风建设，充分发挥自身的引导和示范作用，促进学生的全面成长和思政教育效果。高校党风建设要用社会主义核心价值体系引领师德建设，大力开展理想信念、遵纪守法、廉洁诚信教育，筑牢思想基础，使爱岗敬业、廉洁从教内化为广大党员干部和教师的价值观念、人生态度，外化为他们的自觉行动，贯穿于教书育人的全过程。通过开展定期的教师集中思想教育和学院内的思想教育工作会议，并且利用微信，学校网站平台等深入推进对教师的思想教育，促进教师的师德建设。
3.2发挥党员和党组织的带头作用
高校的党风建设和师德建设互促发展过程中，党员和党组组的带头作用不容忽视。在当前的高校教师队伍中，有很多都是党员，并且各个学院的党支部组织建设也非常完善，因此充分发挥这些党员教师和党支部组织成员的带头作用，主动引导教师进行党风建设学习，引导教师进行思想政治教育学习，结合思政思想对比自身的教学行为和生活行为，反思自身在师德建设中存在的问题，并在今后的教学过程中，严格按照思政教育的要求， 规范自身行为。这个过程， 就需要党员充分发挥自身的带头作用，做出表率，通过在工作会议上的自我反思等形式，引导教师群体树立自我反省和自我改正，自我促进的良好习惯。
4.小结
新时期高校的党风建设和师德建设是相互影响相互促进的重要工作，党风建设的质量决定了师德建设的效果，而师德建设的效果又决定了学习学风的养成。在实际的工作中，可以通过让教师学生参加抗疫志愿者，带学生开展沿黄社会实践等形式，一方面加强教师的党风建设，另一方面增强教师的师德建设，促进教师发挥自身的示范和引导作用，增强教师的队伍建设效果，深入推进高校的思想政治教育和高校育人的质量，促进我国人才培养的高质量发展。
参考文献
[1]田延光.切实重视加强高校师德建设[J].江西社会科学,2003(6):166.
[2]邓小平.邓小平文选，第2卷[M].北京:人民出版社，1994:108.