周青
青阳县第三中学 242800
摘要：信息技术随着时代的发展而迅猛发展，技术在不断更新迭代，设备也在不断完善更新，都为信息技术教学提出了更多更新的要求，对于初中信息技术课程来说，要让学生通过学习信息技术构建思维意识，培养学习方法，让学生自主参与到学科的学习过程中，不断提高学生的综合素质。
关键词：自主学习；信息技术；应用
任何学科的学习要想获得良好的教学效果，离不开教师和学生的互相配合，互相努力。对于信息技术这门课程来说，实践性强，要通过学生自主学习发现问题、解决问题，不断完善学习方法，提高学习效果。本文主要从初中信息技术课堂中的学生自主学习角度入手分析，如何利用自主学习提高这门课程的学习效果。
一、以问题为导向，构建课堂教学实效
信息技术需要大量的实操实践，必须要在讲解理论知识的同时，注重对学生实际动手能力的训练，否则学习只能停留在纸面，无法实际应用。教师也要在课堂上以实际操作来促进理论知识的演示，切忌干讲知识，挫伤学生的学习积极性。讲解的过程中同步实时屏幕演示，让学生一边听讲，一边理解，一边跟随教师的思路进行操作步骤的熟悉。这样的教学方式利于学生理解和加深印象，便于学生自己训练的草错。教师在演示后，要向学生设计问题，一步步推演步骤的操作，让学生充分理解每一个步骤的前后关系，在头脑中更加熟悉操作方法。问题的提出可以带动学生的思考，让学生集中注意力，紧跟教学环节，不会出现思想分散的情况。同时，一定的任务驱动也是帮助学生自动学习的好方法。任务驱动可以带动学生自主探索，不断思考和熟练操作，遇到不清楚的地方可以尽快发现，提出反馈，方便教师及时解答，帮助学生理清思路。比如在学习有关图像处理的内容时，就要在教学讲解和演示之后，提出问题，让学生总结刚才教师是用什么方法来处理图形的，一般会使用哪些软件，会经历哪些操作步骤，让学生在思考过程中反复回忆教师讲解和演示的内容，另外，还要给学生布置任务，能否用其他方式来处理图形，驱动学生在掌握了教师教授的基本方法后，可以利用自主探究能力去尝试，用其他方法处理同样一张图片，达到同样的效果。
二、鼓励学生积极开展自主学习
学习是一个师傅领进门，修行靠个人的过程。
不要寄希望于教师讲会所有的方法和内容，自己只要听就可以学得会。更多的时间和功夫还是要考学生自己去尝试和摸索，不断提高自主学习能力。教师一定要反复给学生传达这样的理念，让学生在头脑中形成正确的学习思维，不要总是依赖性的学习，被动学习的效果是迟缓甚至是不好的。课堂中对于学生积极思索和回答的好的方面要及时给予鼓励和夸赞，提高学生的自信心，同时让更多的学生明白，只有不断自主学习，才能赢得教师和同学的鼓励和好评。初中学生需要在学习的过程中得到一定的称赞，提高学习的动力，当遇到挫折的时候才能迎难而上，克服困难。学习是一个苦差事，很多学生就是懒于钻研，懒于自主学习，丢弃了学习的主动性，学习也越来越没有思路。信息技术的教学要给予学生充分的自由空间去探索，平等地对待每一个学生。比如在学习有关视频的制作和加工内容时，要鼓励学生尝试用软件的不同功能，了解制作的方法可以多种多样，找到自己的操作方法才是最关键的。仅就抓屏动态的操作，就需要大量的练习，才能熟练掌握。学生的学习离不开实际动手操作，很多学生本身在学习的时候接受能力较慢，这都没有关系，只要给予他们一定的时间去练习，都可以掌握基本的操作方法。教师的鼓励就是学生动手不断实验的动力，也是学生有自信克服困难的力量源泉。
三、营造课堂氛围，培养学生快乐自学
课堂氛围的营造至关重要，一个积极探索的课堂氛围，可以带动学生之间的竞争意识，充分挖掘学生的学习潜能，让学生积极参与到学习的互动中。互联网为学生提供了丰富的学习素材，可以创设学习小组，学生之间合作交流，互相分享学习心得，可以帮助学生之间互帮互助，提高学生的整体学习效果。学生在学习平面设计的时候，要利用网络资源，从搜索资源、学习创作，自主合作都是一种非常有效的办法。学生之间有共通的话语，可以很快找到彼此的兴趣点，开展快乐自学。学习的过程变成了一种快乐的交流合作，大大增强了学生的主体意识，容易让学生收获一份成就感。教师在检查小组选题方面，要给予一定的指导，立足教材进行合理选择，不能让学生完全脱离教材的本意随意进行选择。
结束语：
学生自主能力的培养需要一个过程，不要急功近利，也不要好高骛远，教师要多一点耐心，多给学生机会去磨练，才能有好的学习效果。知识的转化和应用除了课堂认真听讲完，还需要大量的实践锻炼，学生只要对自己有信心，愿意去动手实践，就有希望找到自己的学习之路。教师只需要做好一个带路人，挖掘学生的潜力，给予学生适当的引导和帮助，就能让学生在实践中发现问题、解决问题，体验掌握信息技术的快乐。
参考文献：
[1]陈晓娟.论学生自主学习能力的培养[D].福州:福建师范大学,2019.
[2]何艳婷.初中信息科技学科课堂教学中学生自主学习的支持设计[D].上海:上海师范大学,2019.